Observación y análisis del contexto Educativo basado en el método Montessori en el jardín infantil Mundo Montessori
Al estar en contacto con estas dinámicas Montessori se observó que en esta metodología no se desarrolla el arte ni el trabajo de la motricidad fina acompañado de la didáctica, se basan solo en el material que tienen a disposición sin abrir espacio a otras actividades para el fortalecimiento de estas...
- Autores:
-
Cabrera Ruíz, Lesly Katherín
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2222
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/2222
- Palabra clave:
- Trabajo de grado - Licenciatura
Método Montessori
Motricidad Fina
Desarrollo Cognitivo
Degree Work - Bachelor's Degree
Montessori method
Fine motor
Cognitive development
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Al estar en contacto con estas dinámicas Montessori se observó que en esta metodología no se desarrolla el arte ni el trabajo de la motricidad fina acompañado de la didáctica, se basan solo en el material que tienen a disposición sin abrir espacio a otras actividades para el fortalecimiento de estas dimensiones y técnica, estas son importantes para el desarrollo cognitivo, emocional, creativo y funcional en la coordinación de los movimientos pequeños como el agarre P.I.M(pulgar, índice, medio), por ende cuando un estudiante se presenta al colegio sus trazos son desorientados, dibujos y recortes son básicos u otros no lo saben manejar. Cuando ya debería tener estas actividades claras junto con un tono muscular fuerte. A partir del tiempo empleado en esta observación, se dio pie para presentar una serie de propuestas que contribuyan no solo a la mejora del método Montessori sino al desarrollo cognitivo, académico de la comunidad de estudiantes y docentes en el aula para el buen desarrollo de la motricidad fina incluyendo el arte de forma didáctica, con esto se motivaran por práctica, explorar y crear. Se realizó el adecuo de los espacios uno dentro del ambiente el cual es el rincón de expresión y el de arte, luego se habló con los niños de manera creativa y lúdica para explicar y presentar el nuevo material esto fue de agrado para los niños, participaron atentos a las actividades. Al siguiente día por iniciativa propia empezaron a elegir las cosas del rincón de expresión trabajándolas de manera independiente y logrando largos periodos de concentración cumpliendo con el propósito de este material. Se obtuvieron buenos resultados ya que los niños cumplían con el propósito que era el fortalecimiento de la motricidad fina generando firmeza, direccionamiento y fuerza en los trazos a si mismo dibujos con diferentes formas. |
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A partir del tiempo empleado en esta observación, se dio pie para presentar una serie de propuestas que contribuyan no solo a la mejora del método Montessori sino al desarrollo cognitivo, académico de la comunidad de estudiantes y docentes en el aula para el buen desarrollo de la motricidad fina incluyendo el arte de forma didáctica, con esto se motivaran por práctica, explorar y crear. Se realizó el adecuo de los espacios uno dentro del ambiente el cual es el rincón de expresión y el de arte, luego se habló con los niños de manera creativa y lúdica para explicar y presentar el nuevo material esto fue de agrado para los niños, participaron atentos a las actividades. Al siguiente día por iniciativa propia empezaron a elegir las cosas del rincón de expresión trabajándolas de manera independiente y logrando largos periodos de concentración cumpliendo con el propósito de este material. Se obtuvieron buenos resultados ya que los niños cumplían con el propósito que era el fortalecimiento de la motricidad fina generando firmeza, direccionamiento y fuerza en los trazos a si mismo dibujos con diferentes formas.Being in contact with these Montessori dynamics, it was observed that this methodology does not develop the art or the work of fine motor skills accompanied by didactics, they are based only on the material they have at their disposal without opening space to other activities for strengthening Of these dimensions and technique, these are important for cognitive, emotional, creative and functional development in the coordination of small movements such as the PIM grip (thumb, index, middle), therefore when a student shows up to school their strokes are disoriented, drawings and clippings are basic or others do not know how to handle it. When you should already have these clear activities along with strong muscle tone. From the time spent in this observation, it was possible to present a series of proposals that contribute not only to the improvement of the Montessori method but to the cognitive and academic development of the community of students and teachers in the classroom for the proper development of the fine motor skills including art in a didactic way, with this they will be motivated by practice, exploring and creating. The spaces were adapted, one within the environment which is the expression corner and the art corner, then they spoke with the children in a creative and playful way to explain and present the new material, this was to the liking of the children, they participated attentive to the activities. The next day, on their own initiative, they began to choose the things in the expression corner, working independently and achieving long periods of concentration, fulfilling the purpose of this material. Good results were obtained since the children fulfilled the purpose that was the strengthening of fine motor skills, generating firmness, direction and strength in the lines of drawings with different shapes.application/pdfspaObservación y análisis del contexto Educativo basado en el método Montessori en el jardín infantil Mundo MontessoriObservation and analysis of the educational context based on the Montessori method in the Montessori World kindergartenTesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de grado - LicenciaturaMétodo MontessoriMotricidad FinaDesarrollo CognitivoDegree Work - Bachelor's DegreeMontessori methodFine motorCognitive developmentAbcdelbebe.com. (29 de abril de 2019). La importancia de la expresión artística en los niños. el tiempo.Cajahuaringa, L. Y. (2018). repositorio. Recuperado el 11 de 16 de 2020, de repositorio: http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/2975/LuisaSilvamonografia.pdf?sequence=1&isAllowed=yClaudia Silva Bocaz, R. (2003). https://enlafiladeatras.files.wordpress.com/2013/01/metodo-montessori-resumen.pdf. Recuperado el 16 de 11 de 2020, de https://enlafiladeatras.files.wordpress.com/2013/01/metodo-montessori-resumen.pdf: https://enlafiladeatras.files.wordpress.com/2013/01/metodo-montessori-resumen.pdfFeldman HM, C.-G. D. (2018). healthing.ca. Recuperado el 18 de 10 de 2020, de healthing.ca: https://www.healthing.ca/other/fine-motor-controlMontessori, M. (1956). Tendencias humanas . holanda : AMI.Montessori, M. (1986). la mente absorbente . mexico: diana.Pestalozzi, J. H. (1819). carta trigésima .Roldán, M. J. (13 de abril de 2018). guiainfantil.com. 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ModeloPedagogico Julian de zubiria. Recuperado el 16 de noviembre de 2020, de ModeloPedagogico Julian de zubiria: https://www.academia.edu/37004203/ModeloPedagogico_Julian_de_zubiriaMontessori, M. (1986). la mente absorbente . mexico: dianaLicenciatura en Educación para la Primera InfanciaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALSistematización de práctica pedagógica Cabrera.pdfSistematización de práctica pedagógica Cabrera.pdfapplication/pdf1477970https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2222/1/Sistematizaci%c3%b3n%20de%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%20Cabrera.pdf32bc013d90f343cf0ffaa2a167bb732cMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2222/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAILSistematización de práctica pedagógica Cabrera.pdf.jpgSistematización de práctica pedagógica Cabrera.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5674https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/2222/3/Sistematizaci%c3%b3n%20de%20pr%c3%a1ctica%20pedag%c3%b3gica%20Cabrera.pdf.jpg1be889f7a712d4b86938c2eb066044e0MD53open access10823/2222oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/22222022-07-13 12:40:47.93open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |