Relación existente entre estilos de crianza y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa Tierra Santa del municipio de Buenavista – Córdoba, Colombia

Se propone el reconocimiento de una falencia estructural desde la familia, como propósito, para fortalecer los procesos de aprendizaje en la educación además de llegar a una nueva visión respecto a la acción pasiva de la institución sobre de los problemas que aquejan a estudiantes. Se realiza esta i...

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Autores:: Borré Carpintero, Lorena María
Mariño Rodríguez, Heidy Bibiana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Repositorio:: Alejandría Repositorio Institucional

Idioma:: spa

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Se realiza esta investigación con el fin de determinar qué relación existe entre los estilos de crianza y el rendimiento académico de los estudiantes, para comprender la problemática desde la familia y así implementar herramientas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje en la institución, el cual se realiza bajo un paradigma cuantitativo, con la realización de un cuestionario a padres de familia y un análisis de datos por correlación Sperman y prueba U Mann Whitney. Se comprueba que la relación existente, de acuerdo a la significación dada por la prueba U Mann Whitney, está presente en solo tres de las dimensiones estudiadas, las cuales demuestran una diferenciación, ya que, tienen puntajes más altos aquellos cuyos padres no controlan el ir a fiestas, no controlan las visitas y no imponen castigos físicos respecto a su rendimiento académico.It is proposed the recognition of a structural failure from the family, as a purpose, to strengthen the learning processes in education in addition to arriving at a new vision regarding the passive action of the institution on the problems that afflict students. This research is carried out in order to determine what relationship exists between the parenting styles and the academic performance of the students, to understand the problem from the family and thus implement tools that improve the teaching-learning processes in the institution, which It is carried out under a quantitative paradigm, with the completion of a questionnaire for parents and an analysis of data by Sperman correlation and U Mann Whitney test. It is found that the existing relationship, according to the significance given by the Mann Whitney U test, is present in only three of the dimensions studied, which show a differentiation, since those whose parents do not control the go have higher scores. to parties, they do not control visits and do not impose physical punishment regarding their academic performance.application/pdfspaRelación existente entre estilos de crianza y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa Tierra Santa del municipio de Buenavista – Córdoba, ColombiaRelationship between parenting styles and academic performance of students from the Tierra Santa educational institution in the municipality of Buenavista - Córdoba, Colombia.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado - PregradoRendimiento AcadémicoFamiliaSocialización AcadémicaPsicología del AprendizajeMuestras EstadísticasMetodos de EstudioAspectos FamiliaresDegree Work - UndergraduateAcademic performanceFamilyAcademic SocializationAchig Chávez, A. E., & Quishpe Hurtado, S. N. (2019). Estilos de crianza y el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo a Décimos Años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Fe y Alegría”, de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, durante el Período Lectivo 2018-2019 (Bachelor's thesis, Quito: UCE).Aguirre-Dávila, E. (2015). Prácticas de crianza, temperamento y comportamiento prosocial de estudiantes de educación básica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(1), 223-243.Recuperado de http://www.scielo.org.co/ pdf/rlcs/v13n1/v13n1a14.pdfAlonso, J. & Roman, J. (2005). Practicas educativas familiares y autoestima. Psicothema, 17 (1), 76-82.Amaya, R. (2008). Parentalidad positiva: educación emocional y en valores desde el ámbito familiar. Mesa Redonda: Educación Emocional y en Valores: Jornada sobre “Familia, escuela y sociedad: el reto de la convivencia”. Madrid: Universidad de OviedoAroca, C., & Cánovas, P. (2012). 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Relación existente entre estilos de crianza y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa Tierra Santa del municipio de Buenavista – Córdoba, Colombia

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