Propuesta psicopedagógica que contribuya a pensar la escuela como un territorio de paz, sede cuatro esquinas, municipio el Tarra, Norte de Santander
Los habitantes de la Región del Catatumbo han sido una población altamente afectada por el conflicto armado y por el abandono por parte del Estado, lo cual se ha convertido en un problema que ha generado en los últimos años deserción escolar en la institución educativa Filo el Gringo en la vereda cu...
- Autores:
-
Carvajalino Trujillo, Lusaira
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6738
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/6738
- Palabra clave:
- Conflicto armado
Deserción escolar
Institución escolar
Propuesta psicopedagógica
Zona de paz
Formación
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Guerra
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School dropout
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Psycho-pedagogical proposal that contributes to think of the school as a territory of peace, Cuatro Esquinas headquarters, El Tarra municipality, Norte de Santander |
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Los habitantes de la Región del Catatumbo han sido una población altamente afectada por el conflicto armado y por el abandono por parte del Estado, lo cual se ha convertido en un problema que ha generado en los últimos años deserción escolar en la institución educativa Filo el Gringo en la vereda cuatro Esquinas, del municipio Santander. A partir de esta problemática se propuso realizar una investigación con el objetivo de plantear una propuesta psicopedagógica construida desde la perspectiva de los niños y familias de la institución que contribuyan a pensar la escuela como un territorio de paz. Se desarrolló una investigación cualitativa de tipo investigación acción donde a partir de la realización de entrevistas a padres de familia y de una actividad participativa: la Cartografía social se pudo reconocer las necesidades sentidas de los escolares y sus padres lo cual contribuyó a la elaboración de la propuesta psicopedagógica la cual se basa en dos acciones fundamentales la formación y reforzamiento de los valores y conductas y la creación de una institución educativa integral de paz y amor. |
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Se desarrolló una investigación cualitativa de tipo investigación acción donde a partir de la realización de entrevistas a padres de familia y de una actividad participativa: la Cartografía social se pudo reconocer las necesidades sentidas de los escolares y sus padres lo cual contribuyó a la elaboración de la propuesta psicopedagógica la cual se basa en dos acciones fundamentales la formación y reforzamiento de los valores y conductas y la creación de una institución educativa integral de paz y amor.The inhabitants of the Catatumbo Region have been a population highly affected by the armed conflict and by the abandonment by the State, which has become a problem that has generated in recent years school dropouts in the educational institution Filo el Gringo in the village Cuatro Esquinas, in the Santander municipality. Based on this problem, it was proposed to carry out an investigation with the objective of proposing a psycho-pedagogical proposal built from the perspective of the children and families of the institution that contribute to thinking of the school as a territory of peace. A qualitative investigation of the action research type was developed where, from interviews with parents and a participatory activity: Social Cartography, it was possible to recognize the felt needs of schoolchildren and their parents, which contributed to the elaboration of the psychopedagogical proposal which is based on two fundamental actions: the formation and reinforcement of values and behaviors and the creation of a comprehensive educational institution of peace and love.application/pdfspaPropuesta psicopedagógica que contribuya a pensar la escuela como un territorio de paz, sede cuatro esquinas, municipio el Tarra, Norte de SantanderPsycho-pedagogical proposal that contributes to think of the school as a territory of peace, Cuatro Esquinas headquarters, El Tarra municipality, Norte de SantanderbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionConflicto armadoDeserción escolarInstitución escolarPropuesta psicopedagógicaZona de pazFormaciónGobiernoGuerraArmed conflictSchool dropoutSchool institutionPsychopedagogical proposalPeace zoneAcosta, S. (2011). El daño y la reparación como derecho de las victimas desde el enfoque de acción sin daño: estudio del caso Manpuja. Universidad Nacional de Colombia. http://www.bivipas.unal.edu.co/bitstream/10720/572/1/TT-224-Acosta_Sandra2011- 449.pdfAscanio, F. (2021). Testimonios de guerra y paz desde las escuelas de la región del Catatumbo institución educativa escuela Normal Superior Rio de Oro Cesar (Doctoral dissertation, Universidad Francisco de Paula Santander). https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/4201Barragán, A. (2019). Cartografía social: lenguaje creativo para la investigación cualitativa. Sociedad y Economía, (36), 139-159. https://doi.org/10.25100/sye.v0i36.7457Caballero, W. A. (2019). Análisis de la deserción escolar en las instituciones educativas oficiales del municipio de Villeta en el Departamento de Cundinamarca durante el año 2017. http://hdl.handle.net/20.500.12209/10858.DANE. Boletín técnico. (11 junio 2021). https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/educacion/bol_EDUC_20. pdfDiaz, G. (2021). Deserción escolar: Una mirada a esta problemática social en Bogotá. http://hdl.handle.net/20.500.12495/6113Espinoza, E. E. (2020). Reflexiones sobre las estrategias de investigación acción participativa. Conrado, 16(76), 342-349. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990- 86442020000500342&lng=es&tlng=pt.Gómez, C., Muñoz, A. P., & Rincón, C. J. (2016). Deserción escolar de adolescentes a partir de un estudio de corte transversal: Encuesta Nacional de Salud Mental Colombia 2015. Revista colombiana de Psiquiatría, 45, 105-112. http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v45s1/v45s1a14.pdfGallón, A. F., & Murillo, A. F. (2018). Análisis de los determinantes socioeconómicos que influyen en la deserción escolar de la Institución Educativa Monseñor Díaz Plata en el Municipio de el Tarra, Norte de Santander. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/1170Guzmán, R. (2019). Deserción escolar zona rural en Tuluá. [Monografia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/28072.Hernández, M.Á., Alcaraz, M. 2018. Factores incidentes en el abandono escolar prematuro. Revista de Investigación en Educación, 16 (2) p. 182-195. http://reined.webs.uvigo.es/index.php/reined/article/view/346Martín, J.C., Alemán, J.A., Marchena, R. y Santana, R. (2015). El contexto familiar del alumnado en riesgo de abandono escolar temprano según la tipología familiar. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 19 (3), 247- 263. https://www.redalyc.org/pdf/567/56743410017.pdfManzano, D. J., & Ramírez, J. R. (2012). Interpelación entre la deserción escolar y las condiciones socioeconómicas de las familias: el caso de la ciudad de Cúcuta (Colombia). 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