Estrategias desde la neuroeducación para favorecer la educación emocional en los diferentes entornos de los niños y las niñas

Según Jiménez y López- Zafra (2009), en las instituciones educativas y en los docentes ha venido tomando cierta madurez la idea de que, el procurarles a los alumnos conocimientos únicamente con un propósito académico, no es suficiente para prosperar a nivel escolar. El factor emocional es un aspecto...

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Autores:
Cossio Arrieta, Natalia
Escudero Gómez, Daniela
Gil Hernández, Carolina
Panesso Hincapie, Lina Biviana
Rodríguez Daza, Rubén Darío
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7181
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7181
Palabra clave:
Entorno social
Inteligencia emocional
Neuroeducación
Educación inclusiva
Neurociencia cognitiva
Psicología social
Emotional intelligence
Neuroeducation
Social environment
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License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El factor emocional es un aspecto de importante consideración en los ambientes educativos debido a los efectos positivos que genera en el alumnado en cuanto a bienestar personal, rendimiento académico y convivencia en las aulas de clase y espacios diseñados para la socialización y el esparcimiento.According to Jiménez and López-Zafra (2009), in educational institutions and teachers the idea has been gaining some maturity that providing students with knowledge solely for an academic purpose is not enough to prosper at the school level. 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