Intervenciones psicopedagógicas y participaciones complementarias en el trastorno del espectro autista. Revisión documental

La forma más común de conocer el Trastorno del Espectro Autista es como autismo, este trastorno del neurodesarrollo es común en la infancia y puede impactar a lo largo de la vida adulta, es un espectro muy amplio y variado que hacen que se presente de forma distinta en quien presente el diagnóstico. El presente artículo busca identificar de qué manera las intervenciones psicopedagógicas apoyadas en otras herramientas y participaciones de terceros que fomentan la inclusión escolar favorecen el desarrollo del lenguaje en niños con Trastorno de Espectro Autista. La presente investigación se genera bajo una revisión documental sistemática, la cual permite la revisión de aspectos cuantitativos y cualitativos de fuentes primarias, es decir, de información nueva y original de artículos empíricos relacionados al desarrollo integral de niños con Trastorno del Espectro Autista en el ámbito psicoeducativo. Después de validar los diferentes criterios se concluye que se deja abierto para futuras investigaciones estudios mixtos que registren cuales intervenciones pueden ser más efectivas en el territorio colombiano, asimismo, reconocer estos padecimientos como un problema de salud pública, ya que se deben destinar recursos a las instituciones para crear centros especializados, visibles, con calidad y respaldo profesional garantizado.

• Autores: Valeta Mendoza, Karen Tatiana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
• Repositorio: Alejandría Repositorio Institucional
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6601
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10823/6601
• Palabra clave: Inclusión escolar; Intervenciones de autogestión entre pares; Intervenciones en habilidades comunicativas y/o el lenguaje; Intervenciones lúdico-pedagógicas; Intervenciones tecnológicas en el aprendizaje; Trastorno del espectro autista (TEA); Enfermedades-Diagnóstico; Niños; Psicología de la educación; School inclusion; Peer self-management interventions; Interventions in communication skills and/or language; Playful-pedagogical interventions; Technological interventions in learning; Autism spectrum disorder (ASD)
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia