Relación entre reglas verbales y funcionamiento ejecutivo en adolescentes Colombianos.
51 Páginas : tablas
- Autores:
-
Gines Realpe, Felipe
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Psicología clínica
Reglas verbales tipo tracking
Pliance y aumenting
Flexibilidad psicológica
Autorregulación
Contextualismo funcional
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It is a correlational descriptive study; whose main objective is to determine if there is any kind of relationship between a neuropsychological field variable and two variables of the functional context previously selected. As a sample, 93 adolescent participants between 12 and 15 years of age were attending secondary school. See the application 4 subtests of the BANFE neuropsychological battery and 5 questionnaires of emotional states (anxiety, stress, depression, psychological flexibility). The results showed a relationship between the selected variables; showing that, given greater follow-up of tracking type rules, greater cognitive flexibility and self-regulation, likewise, significant differences were found between men and women.Las funciones ejecutivas, desde un punto de vista neuropsicológico, son entendidas como la activación del córtex prefrontal para la realización de tareas de alta demanda psicológica. Se realiza una revisión teórica, acerca de las reglas verbales tipo tracking, pliance y augmenting, la flexibilidad psicológica y la autorregulación. Es un estudio de corte descriptivo correlacional, que tiene como objetivo principal determinar si existe algún tipo de relación entre dos variables del campo neuropsicológico y una variable del contextualismo funcional seleccionadas previamente. Se tomó como muestra a 93 participantes adolescentes entre los 12 y 15 años cursando la básica secundaria. Se le aplicaron 4 subpruebas de la batería neuropsicológica BANFE y 5 cuestionarios de estados emocionales (ansiedad, estrés, depresión, flexibilidad psicológica). Los resultados arrojaron relación entre las variables seleccionadas; mostrando que, ante mayor seguimiento de reglas tipo tracking, mayor flexibilidad cognitiva y autorregulación, asimismo, se encontraron diferencias significativas entre hombres y mujeres.Magíster en Psicología ClínicaMaestríaapplication/pdfspaRelación entre reglas verbales y funcionamiento ejecutivo en adolescentes Colombianos.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMArenas, C., & Puigcerver, A. (2009). Diferencias entre hombres y mujeres en los trastornos de ansiedad: una aproximación psicobiológica. Escritos de Psicología, 3 (1), 20-29.Balaraman, G. R. (2003). Children’s self-regulation and peer interaction at 36 and 54 months: concurrent and longitudinal relations. Paper presented at the Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Tampa, Florida.Barkley, R. A. (2000). Commentary on the multimodal treatment study of children with ADHD. Journal of Abnormal Child Psychology, 28(6), 595–599.Barnes-Holmes, D., Hayes, S. C., & Dymond, S. (2001). Self and self-directed rules. En S.C. Hayes, D. Barnes-Holmes & B. Roche (Eds.), Relational Frame Theory: A Post-Skinnerian account of human language and cognition (pp.119-139). Nueva York: Plenum Press.Barroso & Martín, J.M., & León-Carrión, J. (2002). Funciones ejecutivas: control, planificación y organización del conocimiento. Revista de Psicología General y Aplicada, 55 (1), 27-44.Barry, L., M., & Kelly, (2006). Rule-governed behavior and self-control in children with ADHD: A theoretical interpretation. journal of early and intensive behavior intervention, 3(3), 239-254.Betancur, L. Á. G., Campo, G. X. L., Puerta, I. C., Pineda, D. A., & Acevedo, D. C. A. (2005). Componentes de las pruebas de atención y función ejecutiva en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad. 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