Relación entre temperamento y prácticas de crianza en la formación de funciones ejecutivas de pre-escolares.
38 Páginas: tablas; figuras
- Autores:
-
Galindo Medina, Melisa
Vargas Rodríguez, Diego Mauricio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/2412
- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/2412
- Palabra clave:
- Desarrollo humano
Funciones ejecutivas
Pautas de crianza
Temperamento
Neurodesarrollo
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- closedAccess
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
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These play a very important role in the development of the human being. It has been found that a low performance in FE tests is associated with a low academic performance and the inappropriate development of these functions is a factor associated with behavioral problems and psychopathological disorders such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Obsessive-compulsive disorder (OCD) and bipolar disorder (TB). Therefore, it is important to identify the role of different variables, both biological and environmental, in their development. Thus, the objective of this research is to describe the relationship between temperament and parenting practices in the formation of executive functions of pre-school children between 3 and 5 years of age in Bogotá with different socioeconomic status. As for the instruments, the neuropsychological battery for preschoolers (BANPE) will be used to measure FE, the inventory of parenting practices (IPC-1 parent version) for parenting practices and the questionnaire on child behavior (CBQ-SF) for the temperament. From the results found, there is no difference between the temperament groups when performing the tasks that measure FE. As for the relationship of parenting practices and executive functions that is the general objective of this investigation, a significant correlation was not found, this may be due to foreign external variables related to the subject such as the willingness to perform the test, the level of fatigue or poor familiarity with the test environment by preschoolers.El neurodesarrollo es un proceso complejo que implica la maduración de estructuras que apoyan la adquisición de habilidades para la adaptación de los individuos, tal es el caso de las funciones ejecutivas (FE). Estas juegan un papel muy importante en el desarrollo del ser humano, tal es así, que se ha encontrado que un desempeño bajo en pruebas de FE está asociado con un desempeño académico bajo y el desarrollo inadecuado de dichas funciones es un factor asociado con problemas comportamentales y psicopatológicos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) y trastorno bipolar (TB). Por esto resulta importante identificar el papel que tienen distintas variables, tanto biológicas, como ambientales en su desarrollo. Así pues, el objetivo de esta investigación fue describir la relación entre temperamento y prácticas de crianza en la formación de funciones ejecutivas de pre-escolares entre los 3 y 5 años habitantes de Bogotá con distintos estratos socioeconómicos. En cuanto a los instrumentos, se utilizaron la batería neuropsicológica para preescolares (BANPE) para medir las FE, el inventario de prácticas de crianza (IPC-1 versión padres) para las prácticas de crianza y el cuestionario sobre conducta infantil (CBQ-SF) para el temperamento. A partir de los resultados encontrados no se observa diferencia entre los grupos de temperamento al realizar las tareas que miden FE. En cuanto a la relación de prácticas de crianza y funciones ejecutivas que es el objetivo general de esta investigación, no se encontró una correlación significativa, esto se puede deber variables extrañas externas relacionadas con el sujeto como la disposición al realizar la prueba, el nivel de fatiga o la poca familiarización con el ambiente de la prueba por parte de los preescolares.PsicologoPregradoapplication/pdfspaRelación entre temperamento y prácticas de crianza en la formación de funciones ejecutivas de pre-escolares.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPAbend, R., Swetlitz, C., White, L. K., Shechner, T., Bar-Haim, Y., Filippi, C., & Leibenluft, E. (2019). Levels of early-childhood behavioral inhibition predict distinct neurodevelopmental pathways to pediatric anxiety. Psychological medicine, 44(33), 1-11.Aguirre, E (2000). Socialización y Prácticas de crianza. En Aguirre E, y Durán E. Socialización, prácticas de crianza y cuidados de la salud. Bogotá. CES Universidad Nacional de Colombia.Aguirre, E. (2002). Prácticas de Crianza y Pobreza. En E. Aguirre Ed. Diálogos 2. Discusiones en la Psicología Contemporánea. Bogotá, D.C.: Departamento de Psicología, Universidad Nacional de Colombia.Baddeley, A. D. (2003). Working memory: Looking back and looking forward. Nature Reviews: Neuroscience, 4, 829-839.Baker, S., Rogers, R., Owen, A, Frith, C., Dolan, R., Frackowiak, R., & Robbins, T. (1996). Neural systems engaged by planning: A PET study of the Tower of London task. Neuropsychologia, 34(6), 515-526.Best, J., Miller, P. & Jones, L. (2009). Executive functions after age 5: Changes and correlates. Developmental Review, 29, 180−200.Bergmeier, H., Skouteris, H., Horwood, S., Hooley, M., & Richardson, B. (2014). 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Developmental Neuropsychology, 28, 595-616.Desarrollo humanoFunciones ejecutivasPautas de crianzaTemperamentoNeurodesarrolloPreescolaresFacultad de PsicologíaPsicologíaPublicationORIGINALArticulo-902152136.pdfArticulo-902152136.pdfapplication/pdf1216483https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/69befad8-0f50-448c-bfde-d68d7c65771f/download17f924d2f50d020822faa73dd134f348MD51RAI_902152136.pdfRAI_902152136.pdfapplication/pdf1680958https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/68e5a181-f350-40fe-9c70-4e6e01767f92/download10983ca07556b591f0e8fbef2f911746MD52Cesión de Derechos_902152148.pdfCesión de Derechos_902152148.pdfapplication/pdf379131https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/ac8fc09b-b143-4e3f-99d2-2ae3e2b98d61/download1f897b2e8ec2f40e60cdafcd1da099adMD53Cesión de Derechos_902152136.pdfCesión de Derechos_902152136.pdfapplication/pdf205810https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/ec5243ea-8635-49e8-a1b5-2ba354b075d6/downloade0587706966fe77fa436e89c71a9c829MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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