Comparación costo-beneficio de los procedimientos de entrenamiento usados en equivalencia de estímulos y marcos relacionales sobre la formación de relaciones de equivalencia.

10 Páginas: tablas.

Autores:: Aldana, J.
Plazas, E.

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Fundación Universitaria Konrand Lorenz

Repositorio:: Fundación Universitaria Konrand Lorenz

Idioma:: spa

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El primer procedimiento de entrenamiento consistió en una igualación a la muestra arbitraria visual-visual, con estímulos novedosos para los participantes, e ítems de prueba posteriores de simetría y transitividad. El segundo procedimiento consistió en un pre-entrenamiento de control contextual del responder relacional a estímulos iguales o diferentes, utilizando el color del fondo de la pantalla como estímulo contextual. Posteriormente, se entrenaron las relaciones de igualdad y diferencia entre estímulos arbitrarios bajo el control de los estímulos contextuales. Finalmente se evaluó simetría y transitividad (implicación mutua y combinatoria) de acuerdo a las relaciones entrenadas. No se encontraron diferencias entre los tipos de entrenamiento en cuanto a su capacidad para generar respuestas precisas a pruebas de relaciones emergentes o derivadas; sin embargo, el procedimiento de equivalencia de estímulos mostró ventajas en cuanto a la rapidez del aprendizaje y adherencia al entrenamiento. Los resultados muestran ventajas del procedimiento tradicional para el estudio de las equivalencias de estímulo sobre el procedimiento para el estudio de marcos relacionales, a partir de un análisis costo/beneficio para la producción de relaciones emergentes. Se discuten algunas implicaciones particularmente para contextos aplicados.Two groups of participants were compared according to the training with two procedures of equalization to the sample for the establishment of equivalence relations or derivation of responses within coordination and distinction frameworks. The first training procedure consisted of an arbitrary visual-visual sample equalization, with novel stimuli for participants, and subsequent test items of symmetry and transitivity. The second procedure consisted of a contextual control pre-workout of the relational response to equal or different stimuli, using the color of the screen background as a contextual stimulus. Subsequently, the relations of equality and difference between arbitrary stimuli under the control of contextual stimuli were trained. Finally, symmetry and transitivity (mutual and combinatorial involvement) were evaluated according to the trained relationships. No differences were found between training types in terms of their ability to generate accurate responses to emerging or derived relationship tests; However, the stimulus equivalence procedure showed advantages in terms of speed of learning and adherence to training. The results show advantages of the traditional procedure for the study of stimulus equivalences over the procedure for the study of relational frameworks, based on a cost/benefit analysis for the production of emerging relationships. Some implications are discussed particularly for applied contexts.Trabajo de práctica investigativaPsicologoPregradoapplication/pdfspaComparación costo-beneficio de los procedimientos de entrenamiento usados en equivalencia de estímulos y marcos relacionales sobre la formación de relaciones de equivalencia.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPBarnes-Holmes, D.; Barnes-Holmes, Y.; Smeets, P.M.; Cullinan, V.; & Leader, G. (2004). Relational Frame Theory and Stimulus Equivalence: Conceptual and Procedural Issues. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 4(2), 181-214.Hayes, S. C. (1991). A relational control theory of stimulus equivalence. En L. J. Hayes & P. N. Chase (Eds.), Dialogues on verbal behavior (págs. 17-40). Reno, NV: Context Press.Hayes, S. C., & Hayes, L. J. (1989). The verbal action of the listener as a basis for rule governance. En S. C. Hayes (Ed.), Rule-Governed Behavior: Cognition, Contingencies, and Instructional Control (págs. 153-190). New York: Plenum Press.Hayes, S.C., Gifford, E.V., & Hayes, L.J. (1998). Una aproximación relacional a los eventos verbales. En R. Ardila; W. López-López; A.M. Pérez; R. Quiñones; & F. Reyes (Eds.). Manual de Análisis Experimental del Comportamiento. Págs. 499 – 518. Madrid: Biblioteca Nueva, S.L.Hayes, S.C, Barnes-Holmes, D., & Roche, B. (2001). Relational Frame Theory: A Post-Skinnerian Account of Human Language and Cognition. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.Pérez-González, L.A. (1998). Discriminaciones condicionales y discriminación de estímulos. En R. Ardila; W. López-López; A.M. Pérez; R. 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