Aproximación a la validación de contenido del test de alfabetización económica tae para población Colombiana.
80 Páginas; tablas; figuras
- Autores:
-
Gasca García, Carlos Eduardo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/4187
- Palabra clave:
- Conocimientos financieros
Competencia financiera
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Ten years ago, Colombian government issued a law to encourage the financial education in the country; private and public sectors` efforts have been proven insufficient if the poverty and debt indicators are analyzed and furthermore, the lack of indicators to measure the financial and economic education across the population. The objective of this investigation is to validate the Chilean test of Economic Literacy TAE-27 (from its Spanish name: Test de Alfabetización Económica) to the Colombian reality using structured interviews with seven experts and ten cognitive assessments performed to young participants in Bogotá. The investigation will present a tool applicable for Colombia and it´s economic context to be used in future studies to measure the economic literacy in a society that needs development and better management of its economic education.Las personas tienen facilidad de adquirir productos financieros sin el conocimiento pertinente. En Colombia existe una legislación en vigencia desde hace 10 años que exige educación financiera y a pesar de algunos esfuerzos de entidades públicas y privadas, se evidencia que no son suficientes si se observan los índices de pobreza y endeudamiento, como también la falta de instrumentos que midan educación económica y financiera. El objetivo de esta investigación es validar el instrumento Test de Alfabetización Económica (TAE-27) chileno al contexto colombiano por medio de la validación de contenido a través de entrevistas estructuradas a 7 Jueces expertos y validación cognitiva a10 participantes jóvenes de la ciudad de Bogotá, permitiendo presentar un instrumento con la aplicabilidad en Colombia y que en próximas investigaciones, permita medir el desempeño en alfabetización económica en una sociedad que necesita crecer y gestionar mejor su educación financiera.Magíster en Psicología del ConsumidorMaestríaapplication/pdfspaConocimientos financierosCompetencia financieraTest de alfabetización económicaPuntuación del testValidaciónAdaptaciónTestAlfabetización económicaEducación financieraAproximación a la validación de contenido del test de alfabetización económica tae para población Colombiana.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAmaya, G. y Sandoval, M. (2010). Análisis de contenido y ajuste del test de alfabetización económica para adultos (TAE-A) en una muestra de adultos de la ciudad de Bogotá (Tesis de maestría inédita). Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Bogotá, Colombia.Banco Mundial (2012). Informe sobre el desarrollo mundial 2012. Igualdad de género y desarrollo. Recuperado de https://documentos.bancomundial.org/es/publication/documentsreports/documentdetail/446321573314820636/overviewCoria, M. D., Gaete, D. C., Rojas, C. D. V., Gómez, Y. G., & Aravena, J. S. (2012). Escala de Actitudes hacia el Endeudamiento: validez factorial y perfiles actitudinales en estudiantes universitarios chilenos. Universitas Psychologica, 11(2) 497-509. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy11-2.eaevDecreto 457 de 2014. Por el cual se organiza el Sistema Administrativo Nacional para la Educación Económica y Financiera, se crea una Comisión Intersectorial y se dictan otras disposiciones. 5, MARZO, 2014. 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