Efecto de la terapia de aceptación y compromiso en el desempeño académico- social y conductas de riesgo en adolescentes.
41 Páginas : tablas.
- Autores:
-
Vargas Moreno, Flor María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/2215
- Palabra clave:
- Psicología clínica
Terapia de aceptación y compromiso
Desempeño social
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Adolescentes
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Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)Atribución – No comercial – Sin derivar: permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gómez Lugo, Mayra AlejandraVargas Moreno, Flor MaríaFundación Universitaria Konrad LorenzGómez Lugo, Mayra Alejandra2020-07-13T21:18:13Z2020-07-13T21:18:13Z2019https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/221541 Páginas : tablas.The aim of this research was to explore the effect of a protocol based on acceptance and commitment therapy on academic and social performance in a group of teenagers between the ages of 13th and 18th with academic and behavioral difficulties. This investigation was did through an open trial. For this, were used measures experiential avoidance, emotional symptoms, values and as a measure of the participants behavior the self-report (YSR), parent report (CBCL) and teacher report (TR) of the ASEBA battery. The results showed a significant decrease between the pre and post-test measures in the AAQ-II, in the VQ Obstruction subscale, in the Anxious/depressive syndrome, the internalized behaviors and in the Total YSR (Youth Self Report). The protocol based ACT showed moderate effectiveness in measurements related to experiential avoidance.El objetivo de esta investigación fue explorar el efecto de un protocolo basado en la terapia de aceptación y compromiso en el desempeño académico-social en un grupo de adolescentes entre los 13 y 18 años con dificultades académicas y comportamentales. Esta investigación se llevó a cabo a través de un ensayo abierto “open trial”. Para esto, se utilizaron medidas de evitación experiencial, síntomas emocionales, valores y como medida del comportamiento de los participantes el auto-reporte (YSR), reporte de padres (CBCL) y reporte de maestros (TR) de la batería ASEBA. Los resultados mostraron una disminución significativa entre las medidas pre y postest en el AAQ-II, en la subescala Obstrucción del VQ, en el síndrome Ansioso/depresivo, las conductas internalizadas y en el Total del YSR (Youth Self Report). El protocolo basado en ACT mostro una eficacia moderada en las mediciones relacionadas con la evitación experiencial.Magíster en Psicología ClínicaMaestríaapplication/pdfspaEfecto de la terapia de aceptación y compromiso en el desempeño académico- social y conductas de riesgo en adolescentes.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAchenbach, T. & Rescorla, L. (2001). Manual for the ASEBA School: Age Forms and Profiles. Burlington: University of Vermont.Barrera, N., Peña, Z., & Zambrano, S. (2015). Problemas de comportamiento y su relación con las pautas de crianza de los padres y el temperamento en niños y adolescentes. Universidad de la Sabana, Bogotá. Recuperado de https://intellectum. unisabana. edu. co/bitstream/handle/10818/19792/Nathalie, 20.Berlanga, V., & Rubio Hurtado, M. J. (2012). Clasificación de pruebas no paramétricas. Cómo aplicarlas en SPSS. REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2012, 5(2), 101-113. doi:10.1344/reire2012.5.2528.Cardozo, G. & Alderete, A. (2009). Adolescentes en Riesgo Psicosocial y Resiliencia. Psicología desde El Caribe. 23, 148-182. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21311917009.Caso-Niebla, J., & Hernández-Guzmán, L. (2007). Variables que Inciden en el Rendimiento Académico de Adolescentes Mexicanos. Revista Latinoamericana de Psicología, 39(3), 487-501. 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Recuperado de: https://redie.uabc.mx/redie/article/view/306/689.Psicología clínicaTerapia de aceptación y compromisoDesempeño socialEvitación experiencialAdolescentesEscuela de PosgradosMaestría en Psicología ClínicaPublicationORIGINALTesis_911172005.pdfTesis_911172005.pdfapplication/pdf937453https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/21747987-a55a-472f-9307-9208e46b4569/download4fa2da29e541da701f01928a06bec2cbMD51RAI_911172005.pdfRAI_911172005.pdfapplication/pdf235118https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/73aef982-6757-44c2-ae3f-7cb1d4d9603c/downloaddd008432463fccb463b4ce3f653cebe1MD52Cesión de Derechos_911172005.pdfCesión de Derechos_911172005.pdfapplication/pdf662805https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/ab515ab2-f3ed-439e-8a5e-3f0ecb3caefc/downloadde70e9c1332968173791f6c80f102026MD53Acta_911172005.pdfActa_911172005.pdfapplication/pdf683542https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/80c71ecb-ea2f-4a45-a424-3db0c61897fb/download4e0b31fac098a4cdc46adc5823160f5aMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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