Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá
En la presente investigación se buscó adaptar la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS, Difficulties in Emotion Regulation Scale, Gratz y Roemer, 2004) en una población de jóvenes adolescentes colombianos que se encuentran entre los 12 a 17 años, cuestionario que parte desde una pe...
- Autores:
-
Espinel Guerrero, Daniela
Lara Páez, Paula Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/4814
- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/4814
- Palabra clave:
- Autorregulación emocional
Escala de dificultades en regulación emocional (DERS)
Desregulación emocional
Regulación emocional
Adolescentes
Adaptación de pruebas psicométricas
- Rights
- closedAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
| id |
Konrad2_614dd4b5c92a942c39497c6b32d5f025 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/4814 |
| network_acronym_str |
Konrad2 |
| network_name_str |
Fundación Universitaria Konrand Lorenz |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá |
| title |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá |
| spellingShingle |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá Autorregulación emocional Escala de dificultades en regulación emocional (DERS) Desregulación emocional Regulación emocional Adolescentes Adaptación de pruebas psicométricas |
| title_short |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá |
| title_full |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá |
| title_fullStr |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá |
| title_full_unstemmed |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá |
| title_sort |
Adaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de Bogotá |
| dc.creator.fl_str_mv |
Espinel Guerrero, Daniela Lara Páez, Paula Alejandra |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Montenegro Muñoz, Marcos Andrés |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Espinel Guerrero, Daniela Lara Páez, Paula Alejandra |
| dc.contributor.editor.none.fl_str_mv |
Fundación Universitaria Konrad Lorenz |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Autorregulación emocional |
| topic |
Autorregulación emocional Escala de dificultades en regulación emocional (DERS) Desregulación emocional Regulación emocional Adolescentes Adaptación de pruebas psicométricas |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Escala de dificultades en regulación emocional (DERS) Desregulación emocional Regulación emocional Adolescentes Adaptación de pruebas psicométricas |
| description |
En la presente investigación se buscó adaptar la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS, Difficulties in Emotion Regulation Scale, Gratz y Roemer, 2004) en una población de jóvenes adolescentes colombianos que se encuentran entre los 12 a 17 años, cuestionario que parte desde una perspectiva multidimensional, que está conformada por 36 ítem y se agrupan en seis factores. Para su proceso de validación se realizó un estudio transversal (N=351) con un análisis estadístico descriptivo, de contenido y confirmatorio, como también se aplicó la Escala Multidimensional de Trastornos Afectivos para Adolescentes (EMAT-A1 Abello et, al 2017) para analizar la validez convergente. A través del AFC, se encontró que la DERS no cumple con los criterios de validez y confiabilidad para ser adaptada en la población adolescente colombiana, ya que, se evidenciaron inconsistencias en sus cargas factoriales además de un alto grado de margen de error. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-02-08T17:21:08Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-02-08T17:21:08Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/4814 |
| url |
https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/4814 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Adaptación de la Escala de Dificultades en Regulación Emocional en adolescente de Bogotá Modelos de la Teoría Clásica de los Test y la Teoría de Respuesta al Ítem. Facultad de Psicología, Universidad de la Costa, CUC. Barranquilla – Colombia. Belluschi, J. C. F., Barreyro, J. P., & Jaichenco, V. (2017). Niveles de fluidez lectora y comprensión de textos. Traslaciones: Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 4(8), 163-186. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6895480 Cabanach, R., Souto, G. y Cervantes, R. (2017). Perfiles de regulación emocional y estrés académico en estudiantes de fisioterapia. 10(2), 57-67. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1888899217300119 Decreto 1377 de 2013 (2013, 27 de junio). Ministerio de Comercio, Industria y Turismo. Diario oficial No. 48.834. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/decreto_1377_2013.htm Espinoza, M. y Gómez-Peresmitré, G. (2020). Cuestionario de Riesgo de Autolesión (CRA): propiedades psicométricas y resultados en una muestra de adolescentes. Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, 6(1), 123-141. Fedesarrollo. (2020). Pobreza en Colombia se ubicaría entre 47% y 49% por la pandemia. Recuperado de: https://www.fedesarrollo.org.co/es/content/pobreza-en-colombia-se-ubicaria-entre-47-y-49-por-la-pandemia Godínez, C. y Flores, D. (2019). Disregulación emocional y emociones morales en educación: aportaciones desde la neuropsicología. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 1(14). Heras, D., Cepa, A., y Lara, F. (2016). Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 1(1), 67 Ley 1090 del 2006 (2006, 6 de septiembre). Congreso de la República. Diario Oficial No. 46.383. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205 Marino, J., Silva, J., Luna, F. y Mesas, A. (2014). Evaluación conductual de la regulación emocional: la habilidad en revaluación y supresión y su relación con el control ejecutivo-semántico y la inteligencia emocional. Revista Neuropsicología Latinoamericana, 6(3), 55-65. Organización Mundial de la Salud (2017) Adolescents and mental health. Recuperado de: https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/mental_health/en/ Pérez, N. (2013). Aportación de la inteligencia emocional, personalidad e inteligencia general al rendimiento académico en estudiantes de enseñanza superior Rubia, J. M. D. L. (2019). Revisión de los criterios para validez convergente estimada a través de la Varianza Media Extraída. Psychologia. Avances de la Disciplina, 13(2), 25-41. Simón, I. G., Pénelo, E., & de la Osa, N. (2014). Estructura factorial e invariancia de la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS) en adolescentes españoles. Psicothema, 26(3), 401-408. Tabares, A. (2019). Conductas prosociales y su relación con la empatía y la autoeficacia para la regulación emocional en adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Criminalidad, 61(3), 221-246. Valle, M., Betegón, E., & Irurtia, M. J. (2018). Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre la ansiedad en adolescentes españoles. Suma Psicológica, 25(2), 153-161. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-43812018000200153 |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
49 Páginas: Tablas; Figuras. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.city.none.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Bogotá D.C : Fundación Universitaria Konrad Lorenz, 2021 |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Psicología |
| institution |
Fundación Universitaria Konrand Lorenz |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/05277073-bd8a-4f36-90d8-f68715fe5418/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/dfb8599c-7e98-4e2d-90cd-b55856a96761/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/64a11438-7d1a-4361-8d73-c672f4f1a001/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/aa6bec7e-8dd3-4f46-a836-9d6954122ad9/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/755df5fe-8e08-4db1-a831-fb90de0e6ca7/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/d9842dba-91a9-492d-b9d9-96582123ba7d/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/e707bfde-f9d0-49c2-8480-3a3d8e212c22/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/3343f988-b368-4849-beb9-d21d5629f16b/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/ca058a54-e06c-4d81-adef-1f0592014e7d/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/56ba7916-9e0c-4e22-9c21-5da2ee5fa6c5/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/94aecd75-a9cc-4b7b-b88b-a98a0b257ca0/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/0840e8be-931e-4da0-aed3-77b754c01ce4/download https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/bcb32551-3f2d-4cee-9f6f-c426f3e0a4f5/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a6ff3a247f6382bbe6e97d5075f92df1 9fb24e3fd3be57d0fbdb8d20185b173a 5032aafaaf193e074f0121e14a9dc9bc 1a962de61973b5d4eda49ab87148d275 41863bfe5a173737d3437bfc14f4d82e a31cbaf35401a7376a39bad334659824 6c68bb02f0c39cd6f11f01209f4a5886 5baee5d0708008babef918a63328a803 45cb6e48a08f99cf6b6a3abda95d4c41 a9abc9a273e15ad6a1e8c4c9f624ca57 aaf2c5e1643c807cd04a96b1e7c4e8fa 00d62b79a8349a2e9031ee41e438d9f6 25a40b637b8df08e831197c772ef18cb |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio - Fundación Universitaria Konrad Lorenz |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1811852031704432640 |
| spelling |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Atribución – No comercial – Sin derivar: permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbMontenegro Muñoz, Marcos AndrésEspinel Guerrero, DanielaLara Páez, Paula AlejandraFundación Universitaria Konrad Lorenz2022-02-08T17:21:08Z2022-02-08T17:21:08Z2021https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/4814En la presente investigación se buscó adaptar la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS, Difficulties in Emotion Regulation Scale, Gratz y Roemer, 2004) en una población de jóvenes adolescentes colombianos que se encuentran entre los 12 a 17 años, cuestionario que parte desde una perspectiva multidimensional, que está conformada por 36 ítem y se agrupan en seis factores. Para su proceso de validación se realizó un estudio transversal (N=351) con un análisis estadístico descriptivo, de contenido y confirmatorio, como también se aplicó la Escala Multidimensional de Trastornos Afectivos para Adolescentes (EMAT-A1 Abello et, al 2017) para analizar la validez convergente. A través del AFC, se encontró que la DERS no cumple con los criterios de validez y confiabilidad para ser adaptada en la población adolescente colombiana, ya que, se evidenciaron inconsistencias en sus cargas factoriales además de un alto grado de margen de error.In the present research we sought to adapt the Scale of Difficulties in Emotional Regulation (DERS, Difficulties in Emotion Regulation Scale, Gratz and Roemer, 2004) in a population of young Colombian adolescents between 12 and 17 years old, questionnaire that starts from a multidimensional perspective, which is made up of 36 items and are grouped into six factors. For its validation process, a cross-sectional study (N=351) was performed with a descriptive, content and confirmatory statistical analysis, as was the Multidimensional Scale of Affective Disorders for Adolescents (EMAT-A1 Abello et, 2017) to analyze convergent validity. Through the AFC, it was found that the DERS does not meet the criteria of validity and reliability to be adapted in the Colombian adolescent population, since, inconsistencies in its factor loads were evidenced in addition to a high degree of margin of error.PsicologoPregradoPsicología49 Páginas: Tablas; Figuras.application/pdfspaBogotá D.C : Fundación Universitaria Konrad Lorenz, 2021Facultad de PsicologíaAdaptación de la escala de dificultades en regulación emocional en adolescente de BogotáTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAdaptación de la Escala de Dificultades en Regulación Emocional en adolescente de Bogotá Modelos de la Teoría Clásica de los Test y la Teoría de Respuesta al Ítem. Facultad de Psicología, Universidad de la Costa, CUC. Barranquilla – Colombia.Belluschi, J. C. F., Barreyro, J. P., & Jaichenco, V. (2017). Niveles de fluidez lectora y comprensión de textos. Traslaciones: Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 4(8), 163-186. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6895480Cabanach, R., Souto, G. y Cervantes, R. (2017). Perfiles de regulación emocional y estrés académico en estudiantes de fisioterapia. 10(2), 57-67. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1888899217300119Decreto 1377 de 2013 (2013, 27 de junio). Ministerio de Comercio, Industria y Turismo. Diario oficial No. 48.834. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/decreto_1377_2013.htmEspinoza, M. y Gómez-Peresmitré, G. (2020). Cuestionario de Riesgo de Autolesión (CRA): propiedades psicométricas y resultados en una muestra de adolescentes. Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, 6(1), 123-141.Fedesarrollo. (2020). Pobreza en Colombia se ubicaría entre 47% y 49% por la pandemia. Recuperado de: https://www.fedesarrollo.org.co/es/content/pobreza-en-colombia-se-ubicaria-entre-47-y-49-por-la-pandemiaGodínez, C. y Flores, D. (2019). Disregulación emocional y emociones morales en educación: aportaciones desde la neuropsicología. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 1(14).Heras, D., Cepa, A., y Lara, F. (2016). Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 1(1), 67Ley 1090 del 2006 (2006, 6 de septiembre). Congreso de la República. Diario Oficial No. 46.383. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205Marino, J., Silva, J., Luna, F. y Mesas, A. (2014). Evaluación conductual de la regulación emocional: la habilidad en revaluación y supresión y su relación con el control ejecutivo-semántico y la inteligencia emocional. Revista Neuropsicología Latinoamericana, 6(3), 55-65.Organización Mundial de la Salud (2017) Adolescents and mental health. Recuperado de: https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/mental_health/en/Pérez, N. (2013). Aportación de la inteligencia emocional, personalidad e inteligencia general al rendimiento académico en estudiantes de enseñanza superiorRubia, J. M. D. L. (2019). Revisión de los criterios para validez convergente estimada a través de la Varianza Media Extraída. Psychologia. Avances de la Disciplina, 13(2), 25-41.Simón, I. G., Pénelo, E., & de la Osa, N. (2014). Estructura factorial e invariancia de la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS) en adolescentes españoles. Psicothema, 26(3), 401-408.Tabares, A. (2019). Conductas prosociales y su relación con la empatía y la autoeficacia para la regulación emocional en adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Criminalidad, 61(3), 221-246.Valle, M., Betegón, E., & Irurtia, M. J. (2018). Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre la ansiedad en adolescentes españoles. Suma Psicológica, 25(2), 153-161. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-43812018000200153Autorregulación emocionalEscala de dificultades en regulación emocional (DERS)Desregulación emocionalRegulación emocionalAdolescentesAdaptación de pruebas psicométricasBogotáPublicationORIGINAL902071015-902171226+Articulo.pdf902071015-902171226+Articulo.pdfapplication/pdf397069https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/05277073-bd8a-4f36-90d8-f68715fe5418/downloada6ff3a247f6382bbe6e97d5075f92df1MD51902071015-902171226+Poster.pdf902071015-902171226+Poster.pdfapplication/pdf467655https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/dfb8599c-7e98-4e2d-90cd-b55856a96761/download9fb24e3fd3be57d0fbdb8d20185b173aMD52902071015-902171226+Rai.pdf902071015-902171226+Rai.pdfapplication/pdf186626https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/64a11438-7d1a-4361-8d73-c672f4f1a001/download5032aafaaf193e074f0121e14a9dc9bcMD53902071015-902171226+Autorizacion.pdf902071015-902171226+Autorizacion.pdfapplication/pdf92943https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/aa6bec7e-8dd3-4f46-a836-9d6954122ad9/download1a962de61973b5d4eda49ab87148d275MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81376https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/755df5fe-8e08-4db1-a831-fb90de0e6ca7/download41863bfe5a173737d3437bfc14f4d82eMD55TEXT902071015-902171226+Articulo.pdf.txt902071015-902171226+Articulo.pdf.txtExtracted texttext/plain62584https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/d9842dba-91a9-492d-b9d9-96582123ba7d/downloada31cbaf35401a7376a39bad334659824MD56902071015-902171226+Poster.pdf.txt902071015-902171226+Poster.pdf.txtExtracted texttext/plain4233https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/e707bfde-f9d0-49c2-8480-3a3d8e212c22/download6c68bb02f0c39cd6f11f01209f4a5886MD58902071015-902171226+Rai.pdf.txt902071015-902171226+Rai.pdf.txtExtracted texttext/plain27764https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/3343f988-b368-4849-beb9-d21d5629f16b/download5baee5d0708008babef918a63328a803MD510902071015-902171226+Autorizacion.pdf.txt902071015-902171226+Autorizacion.pdf.txtExtracted texttext/plain4502https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/ca058a54-e06c-4d81-adef-1f0592014e7d/download45cb6e48a08f99cf6b6a3abda95d4c41MD512THUMBNAIL902071015-902171226+Articulo.pdf.jpg902071015-902171226+Articulo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8222https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/56ba7916-9e0c-4e22-9c21-5da2ee5fa6c5/downloada9abc9a273e15ad6a1e8c4c9f624ca57MD57902071015-902171226+Poster.pdf.jpg902071015-902171226+Poster.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7609https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/94aecd75-a9cc-4b7b-b88b-a98a0b257ca0/downloadaaf2c5e1643c807cd04a96b1e7c4e8faMD59902071015-902171226+Rai.pdf.jpg902071015-902171226+Rai.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8215https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/0840e8be-931e-4da0-aed3-77b754c01ce4/download00d62b79a8349a2e9031ee41e438d9f6MD511902071015-902171226+Autorizacion.pdf.jpg902071015-902171226+Autorizacion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13289https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/bcb32551-3f2d-4cee-9f6f-c426f3e0a4f5/download25a40b637b8df08e831197c772ef18cbMD513001/4814oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/48142024-05-10 16:04:18.915https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución – No comercial – Sin derivar: permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.restrictedhttps://repositorio.konradlorenz.edu.coRepositorio - Fundación Universitaria Konrad Lorenzbdigital@metabiblioteca.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 |