Actitudes de docentes sobre la educación con género en colegios del Distrito Capital
A través de diversas acciones que pueden ser sexistas o machistas, el sistema educativo replica prácticas de discriminación que aumentan la problemática de la desigualdad de género; estudios relacionados detallan como en una muestra internacional, Colombia reporta el mayor nivel de sexismo, principa...
- Autores:
-
Castillo Hernández, Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/4817
- Palabra clave:
- Psicología
Actitudes
Educación con género
Sexismo
Docentes
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A través de diversas acciones que pueden ser sexistas o machistas, el sistema educativo replica prácticas de discriminación que aumentan la problemática de la desigualdad de género; estudios relacionados detallan como en una muestra internacional, Colombia reporta el mayor nivel de sexismo, principalmente, por la relación con las actitudes, de este modo, la educación con género es una alternativa. Por consiguiente, se diseña una escala basada en el PETIG que mide la tendencia de actitud de 30 docentes del distrito de Bogotá hacia la educación con género, en donde posterior al análisis factorial con rotación oblicua se concluye que el 66,7% de docentes reporta estar de acuerdo, asimismo, el uso del coeficiente Coeficiente Spearman permitió hallar la relación entre la edad (1) y los años de experiencia (0,64), sin embargo las pruebas de U de Mann-Whitney y chi cuadrado determinaron que no existen diferencias significativas para el sexo, nivel de estudios y asignatura. |
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Por consiguiente, se diseña una escala basada en el PETIG que mide la tendencia de actitud de 30 docentes del distrito de Bogotá hacia la educación con género, en donde posterior al análisis factorial con rotación oblicua se concluye que el 66,7% de docentes reporta estar de acuerdo, asimismo, el uso del coeficiente Coeficiente Spearman permitió hallar la relación entre la edad (1) y los años de experiencia (0,64), sin embargo las pruebas de U de Mann-Whitney y chi cuadrado determinaron que no existen diferencias significativas para el sexo, nivel de estudios y asignatura.Through various actions that may be sexist or sexist, the educational system replicates discriminatory practices that increase the problem of gender inequality; related studies detail how in an international sample, Colombia reports the highest level of sexism, mainly due to the relationship with attitudes, thus, gender education is an alternative. Therefore, a scale based on the PETIG is designed to measure the attitude tendency of 30 teachers of the district of Bogotá towards gender education, where after the factor analysis with oblique rotation it is concluded that 66.7% of teachers report being in agreement, likewise, the use of the Spearman Coefficient coefficient allowed finding the relationship between age (1) and years of experience (0.64), however, the Mann-Whitney U and chi-square tests determined that there are no significant differences for sex, level of studies and subject.PsicologoPregradoPsicología81 páginas: tablas; figurasapplication/pdfspaBogotá D.C : Fundación Universitaria Konrad Lorenz, 2021Facultad de PsicologíaActitudes de docentes sobre la educación con género en colegios del Distrito CapitalTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAbreu, L. (2013). Exploring macrocontingencies and metacontingencies: Experimental and non-Experimental contributions. Suma Psicológica, 20(1), 31-43. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 43812013000100003&lng=en&tlng=en.Bonilla-Algovia, E. (2021). Aceptación del sexismo ambivalente en docentes en formación en España y países de América Latina. Anales de Psicología, 37 (2). https://revistas.um.es/analesps/article/download/441791/304351/1652341Carrascosa, L., Clemente, A., Iranzo, B., & Ortega-Barón, J. (2019). Relaciones entre las actitudes sexistas, la comunicación familiar y la agresión hacia los iguales. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 201.208. https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/1432/1232Dome, C. (2019). Posicionamientos docentes ante desigualdades de género en contextos educativos. XI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Acta Académica es un proyecto académico facultad de Psicología, 1(1),1-7. https://www.aacademica.org/000-111/786.pdfEstructurales: Características, Fases, Construcción, Aplicación y Resultados. Cienc Trab, 18 (55), 16-22. https://scielo.conicyt.cl/pdf/cyt/v18n55/art04.pdf Ferrando, P & Anguiano, C. (2010). El análisis factorial como técnica de investigación en psicología. Papeles del Psicólogo, 31 (1), 18-33. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77812441003Frías-Navarro, D., & Pascual Soler, M. (2012). Exploratory factor analysis (EFA) in consumer behavior and marketing research. Suma Psicológica, 19(1), 47-58. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-43812012000100004Herd, P., Freese, J., Sicinski, K., Domingue, BW, Mullan Harris, K., Wei, C. y Hauser, RM (2019). Genes, Gender Inequality, and Educational Attainment. American Sociological Review, 84(6), 1069–1098. https://doi.org/10.1177/0003122419886550Islahi, F. (2019). Exploring Teacher Attitude towards Information Technology with a Gender Perspective. Contemporary educational technology, 10(1), 37-54. https://eric.ed.gov/?id=EJ1203197Kim, E., & Patterson, S. (2021). The Pandemic and Gender Inequality in Academia. Political Science & Politics,1(1), 1-8. doi:10.1017/S1049096521001049López-Aguado, M. y Gutiérrez-Provecho, L. (2019). Cómo realizar e interpretar un análisis factorial exploratorio utilizando SPSS Statistics. Revista d'Innovació i Recerca en Educació , 12 (2), 1-14. https://search.proquest.com/openview/c07528a3d9cc37714dc7150ca04a5542/1?pqorigsite= gscholar&cbl=2034487Ministerio de Educación Nacional. (2019, 28 de junio). Base de docentes oficiales de educación en Colombia desde 2012. https://www.datos.gov.co/Educaci-n/MEN_DOCENTESOFICIALES_ EPBM/fjw5-pzauPáramo, P., & Burbano, A. (2021). Diseño de macro y metacontingencia para la promoción del comportamiento proambiental y urbano responsable. Rev. 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C.: Secretaria Distrital de la Salud.PsicologíaActitudesEducación con géneroSexismoDocentesPublicationORIGINAL902171005 Artículo.pdf902171005 Artículo.pdfapplication/pdf513189https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/08089525-d2a3-49f9-9cdf-0a77e246c094/downloadec9fff3767fcf848c152a4290a786d69MD51902171005 Presentación.pdf902171005 Presentación.pdfapplication/pdf561384https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/7ea18ca5-5243-4477-b7a7-aadf841e89d7/downloadd40f4fb724589fdfcd27ae2e973bbc6bMD52902171005 RAI .pdf902171005 RAI .pdfapplication/pdf685666https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/e81751a4-f2e0-4726-b94c-ed5a97c72633/download92262a17ef2d336c9a73a21e7cbef678MD53902171005 Autorizacion.pdf902171005 Autorizacion.pdfapplication/pdf104094https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/5b6de89b-52ef-453e-bbea-a3547632837a/download1c55f9213fec2ba2054986d44c100bf1MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81376https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/363233d8-2fff-4d25-b3c5-356ac5301c63/download41863bfe5a173737d3437bfc14f4d82eMD55TEXT902171005 Artículo.pdf.txt902171005 Artículo.pdf.txtExtracted texttext/plain93410https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/03b56cb3-380a-491e-8d92-443eaa7b8348/download3cede58a2088cadf9e9b701bbc1d05f3MD56902171005 Presentación.pdf.txt902171005 Presentación.pdf.txtExtracted texttext/plain16424https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/d104db86-e182-40a9-b170-1966ab0e4da7/downloadd987d9fcb787612c14a7b51547c4fd98MD58902171005 RAI .pdf.txt902171005 RAI .pdf.txtExtracted texttext/plain138882https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/06540ff6-554c-4ea3-b47f-d533a8b7d4bd/download788f7fdd814859f29980bab933c25559MD510902171005 Autorizacion.pdf.txt902171005 Autorizacion.pdf.txtExtracted texttext/plain4350https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/2e567715-4d22-4630-9c4f-e8a7a4a2aea1/downloadaf7bd158ad3460b24eaec285de06dfe3MD512THUMBNAIL902171005 Artículo.pdf.jpg902171005 Artículo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10876https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/224bf991-ed2d-41c6-a53e-0556bdf438c1/download107dfbf756ac1c8e16ccdced7672fcccMD57902171005 Presentación.pdf.jpg902171005 Presentación.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5340https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/1b8517e6-672a-4a82-aa86-61f731617ca0/downloada41cd3553ceffa9098763676b5cbe7cbMD59902171005 RAI .pdf.jpg902171005 RAI .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8407https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/400708de-ac11-4c74-af55-caa1d3b31e08/downloade647631fd95e81b96d5d1b8cc384c5f9MD511902171005 Autorizacion.pdf.jpg902171005 Autorizacion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13232https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/9dd5aaae-b1b2-457f-a8e9-c32ad5c942e1/downloadef47ceffaad2595337d1613810cb04ddMD513001/4817oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/48172024-05-10 16:00:13.33https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución – No comercial – Sin derivar: permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.restrictedhttps://repositorio.konradlorenz.edu.coRepositorio - 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