Efecto del número de relaciones entrenadas sobre el desempeño en un procedimiento de igualación a la muestra de segundo orden.
8 Páginas.
- Autores:
-
Gómez, M.
Merchán, H.
Villamil, C.
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/2691
- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/2691
- Palabra clave:
- Conducta
Control de estímulo
Igualación a la muestra de segundo orden
Abstracción
Relaciones entrenadas
Humanos adultos
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
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Bueno, R. (2008). Efecto de la variación entre ensayos de los estímulos de segundo orden sobre la adquisición y transferencia en una tarea de discriminación condicional. Revista Mexica de Análisis de la Conducta, 34, 195-217. Carpio, C., Pacheco, V., Flores, C., Canales, C., Martínez, L., Gómez, K., y Arroyo, A. (2001). Secuencia de entrenamiento y Comportamiento Creativo. Documento presentado en el XV Congreso de la Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta, Toluca, México. Carpio, C., Silva, H., Landa, E., Morales, G., Arroyo, R., Canales, C., y Pacheco, V. (2006). Generación de criterios de igualación: un caso de conducta creativa. Universistas Psychologica, 5, 127-138. Cepeda, M. (1993). Efectos de la variabilidad en criterios de entrenamiento sobre pruebas de transferencia y formulación de reglas. Tesis de maestría no publicada. Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México. Cumming. W. W., y Berryman, R. (1965). The complex discriminated operant: Studies of matching-to-sample and related problems. En D. I. Mostofsky (Ed.), Stimulus generalization (pp. 284-330). Stanford: Stanford University Press. Dinsmoor, J. A. (1995). Tutorial stimulus control: Part I. The Behavior Analyst, 18(1), 51. Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill. Hurtado, C., y Robayo, M. (2005). Efectos en la adquisición y transferencia de discriminaciones condicionales de segundo orden debidos a variaciones en las relaciones entrenadas. Diversitas, 1, 46-62. Mares, G. (2001). La transferencia desde una perspectiva de desarrollo psicológico. En G. Mares & Y. Guevara (Eds.), Psicología Interconductual: avances en la investigación básica (pp. 111-163). México: UNAM. Martínez, H. (2001). Estudios sobre transferencia en comportamiento humano. En G. Mares & Y. Guevara (Eds.), Psicología interconductual: avances en la investigación básica (pp. 37-58). México: UNAM. |
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Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)Atribución – No comercial – Sin derivar: permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbGómez, M.Merchán, H.Villamil, C.Fundación Universitaria Konrad Lorenz2020-08-11T21:16:46Z2020-08-11T21:16:46Z2013https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/26918 Páginas.En este estudio se evaluó el efecto del número de relaciones entrenadas (identidad, semejanza y diferencia) sobre el desempeño en pruebas de transferencia extrarrelacional y extrarrelacional- modal bajo un procedimiento de igualación a la muestra de segundo orden. Participaron 21 estudiantes universitarios quienes fueron distribuidos en tres grupos experimentales, los cuales se diferenciaron respecto al número de relaciones entrenadas: (a) una relación (diferencia); (b) dos relaciones (identidad- diferencia), y (c) tres relaciones (identidad-diferencia y semejanza forma). Se establecieron cinco fases experimentales: pre-prueba, entrenamiento, prueba de aprendizaje, prueba de transferencia extrarrelacional y prueba de transferencia extrarrelacional-modal. Los datos indicaron que el grupo expuesto a un mayor número de relaciones en la fase de entrenamiento obtuvo mayor porcentaje de aciertos en pruebas de transferencia extrarrelacional y extrarrelacional-modal, mientras que, los grupos expuestos a un menor número de relaciones reflejaron menor porcentaje de aciertos en las fases de transferencia.In this study, the effect of the number of trained relationships (identity, similarity and difference) on the performance in extratranslational and extratranslational-modal transfer tests under a second-order sample matching procedure was evaluated. There were 21 university students who were distributed in three experimental groups, which differed from the number of trained relationships: (a) one relationship (difference); (b) two relationships (identity-difference); and (c) three relationships (identity-difference and likeness form). Five experimental phases were established: pre-test, training, learning test, extra-translational transfer test and extra-translational-modal transfer test. The data indicated that the group exposed to a greater number of relationships in the training phase obtained a higher percentage of successes in extralacional and extralacional transfer tests-In contrast, the groups exposed to a lower number of relationships reflected a lower percentage of success in the transfer phases.Trabajo de práctica investigativaPsicologoPregradoapplication/pdfspaEfecto del número de relaciones entrenadas sobre el desempeño en un procedimiento de igualación a la muestra de segundo orden.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPBueno, R. (2008). Efecto de la variación entre ensayos de los estímulos de segundo orden sobre la adquisición y transferencia en una tarea de discriminación condicional. Revista Mexica de Análisis de la Conducta, 34, 195-217.Carpio, C., Pacheco, V., Flores, C., Canales, C., Martínez, L., Gómez, K., y Arroyo, A. (2001). Secuencia de entrenamiento y Comportamiento Creativo. Documento presentado en el XV Congreso de la Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta, Toluca, México.Carpio, C., Silva, H., Landa, E., Morales, G., Arroyo, R., Canales, C., y Pacheco, V. (2006). Generación de criterios de igualación: un caso de conducta creativa. Universistas Psychologica, 5, 127-138.Cepeda, M. (1993). Efectos de la variabilidad en criterios de entrenamiento sobre pruebas de transferencia y formulación de reglas. Tesis de maestría no publicada. Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México.Cumming. W. W., y Berryman, R. (1965). The complex discriminated operant: Studies of matching-to-sample and related problems. En D. I. Mostofsky (Ed.), Stimulus generalization (pp. 284-330). Stanford: Stanford University Press.Dinsmoor, J. A. (1995). Tutorial stimulus control: Part I. The Behavior Analyst, 18(1), 51.Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.Hurtado, C., y Robayo, M. (2005). Efectos en la adquisición y transferencia de discriminaciones condicionales de segundo orden debidos a variaciones en las relaciones entrenadas. Diversitas, 1, 46-62.Mares, G. (2001). La transferencia desde una perspectiva de desarrollo psicológico. En G. Mares & Y. Guevara (Eds.), Psicología Interconductual: avances en la investigación básica (pp. 111-163). México: UNAM.Martínez, H. (2001). Estudios sobre transferencia en comportamiento humano. En G. Mares & Y. Guevara (Eds.), Psicología interconductual: avances en la investigación básica (pp. 37-58). México: UNAM.ConductaControl de estímuloIgualación a la muestra de segundo ordenAbstracciónRelaciones entrenadasHumanos adultosFacultad de PsicologíaPsicologíaPublicationORIGINAL2013-2 RAI Gómez, M., Merchán, H. y Villamil, C. (1).pdf2013-2 RAI Gómez, M., Merchán, H. y Villamil, C. (1).pdfapplication/pdf222115https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/49b23e28-49ba-4cee-a6d4-3d52b7845ae2/downloadd888e8f67473aa21914e8579129953bfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81376https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/18536924-bc59-4a91-8da8-2d66562d221e/download41863bfe5a173737d3437bfc14f4d82eMD52TEXT2013-2 RAI Gómez, M., Merchán, H. y Villamil, C. (1).pdf.txt2013-2 RAI Gómez, M., Merchán, H. y Villamil, C. (1).pdf.txtExtracted texttext/plain26610https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/990343fa-d9eb-44dc-86c8-3756c55e5ff9/downloadbb5ef091a9738df035eddd1d6caaa4efMD53THUMBNAIL2013-2 RAI Gómez, M., Merchán, H. y Villamil, C. 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