Desempeño en un procedimiento de igualación a la muestra en función del tipo de relación entrenada y la variabilidad en los estímulos de segundo orden.
10 Páginas
- Autores:
-
Gómez, M.
Merchán
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/2446
- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/2446
- Palabra clave:
- Estímulo
Control de estímulo
Relación entrenada
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- closedAccess
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
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Bueno, R. (2008). Efecto de la variación entre ensayos de los estímulos de segundo orden sobre la adquisición y transferencia en una tarea de discriminación condicional. Revista Mexica del Análisis de la Conducta, 34, 195-217. Lamb, M. R. (1991). Attention in humans and animals: is there a capacity limitation at the time of encoding? Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, 17, 45-54. Martínez, H. (2001). La transferencia desde una perspectiva del desarrollo psicológico. En Mares, G. y Guevara, Y. (Eds.), Psicología interconductual: avances en la investigación básica (pp. 115-164). México: UNAM-FES Iztacala. Ortiz, G., yy González, V. (2010). Efecto de dos tipos de descripciones precontacto sobre la ejecución instrumental y descripciones poscontacto en tareas de igualación de la muestra. Acta Colombiana de Psicología, 13, 115-126. Ribes, E. (2000). Instructions, Rules and Abstraction: A Misconstructed Relation. Behavior and Philosophy, 28, 41–55. Sidman, M. (2000). Equivalence relations and the reinforcement contingency. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 74, 127-146. |
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Se encontró que el grupo entrenado en la relación de semejanza tuvo desempeños significativamente más altos en pruebas de transferencia. En el experimento 2, se evaluó el efecto de la relación de semejanza por color sin variación formal en los estímulos de segundo orden en dos grupos experimentales, los cuales diferían en la relación a probar (identidad o diferencia). Se observó un desempeño bajo en los dos grupos en pruebas de transferencia. En el experimento 3, se manipuló el tipo de relación y se implementó una variación ensayo a ensayo de los estímulos de segundo orden. Se encontró que en el grupo entrenado en semejanza se presentaron puntajes significativamente más altos en las pruebas de transferencia. Los hallazgos generales indican que el entrenamiento en la relación de semejanza y la variación de los estímulos de segundo orden tienen un papel facilitador sobre el desempeño efectivo en las pruebas de transferencia extrarrelacional y extrarrelacional-extramodal-extrainstancia (ERMI).We present the results of three experiments in which we evaluated the effect of the type of relationship to train and the variation/nonvariation of second order stimuli on the performance in transfer tests. In experiment 1, three experimental groups (a) identity (b) difference and (c) similarity by color and form were formed. It was found that the group trained in the similarity relationship had significantly higher performances in transfer tests. In experiment 2, we evaluated the effect of color similarity without formal variation on second order stimuli in two experimental groups, which differed in the relation to prove (identity or difference). Low performance was observed in both groups in transfer tests. In experiment 3, the relationship type was manipulated and a trial variation of the second order stimuli was implemented. It was found that in the similarly trained group significantly higher scores were presented in the transfer tests. The general findings indicate that the training in the relation of similarity and the variation of the second order stimuli have a facilitating role on the effective performance in the extrarrelacional and extrarrelacional-extramodal-extrainstance transfer tests (ERMI)PsicologoPregradoapplication/pdfspaDesempeño en un procedimiento de igualación a la muestra en función del tipo de relación entrenada y la variabilidad en los estímulos de segundo orden.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPBueno, R. (2008). Efecto de la variación entre ensayos de los estímulos de segundo orden sobre la adquisición y transferencia en una tarea de discriminación condicional. Revista Mexica del Análisis de la Conducta, 34, 195-217.Lamb, M. R. (1991). Attention in humans and animals: is there a capacity limitation at the time of encoding? Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, 17, 45-54.Martínez, H. (2001). La transferencia desde una perspectiva del desarrollo psicológico. En Mares, G. y Guevara, Y. (Eds.), Psicología interconductual: avances en la investigación básica (pp. 115-164). México: UNAM-FES Iztacala.Ortiz, G., yy González, V. (2010). Efecto de dos tipos de descripciones precontacto sobre la ejecución instrumental y descripciones poscontacto en tareas de igualación de la muestra. Acta Colombiana de Psicología, 13, 115-126.Ribes, E. (2000). Instructions, Rules and Abstraction: A Misconstructed Relation. Behavior and Philosophy, 28, 41–55.Sidman, M. (2000). Equivalence relations and the reinforcement contingency. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 74, 127-146.EstímuloControl de estímuloRelación entrenadaFacultad de PsicologíaPsicologíaPublicationORIGINAL2013-2 RAI Gómez, M., Merchan, L. y Quiroga, L..pdf2013-2 RAI Gómez, M., Merchan, L. y Quiroga, L..pdfapplication/pdf244543https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/21352797-1448-4380-99da-4113f960c8bd/downloaddb4667813710a7cb6305685cfc8cc0b3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81376https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/826945a7-56da-463c-8209-91c5f8d097eb/download41863bfe5a173737d3437bfc14f4d82eMD52TEXT2013-2 RAI Gómez, M., Merchan, L. y Quiroga, L..pdf.txt2013-2 RAI Gómez, M., Merchan, L. y Quiroga, L..pdf.txtExtracted texttext/plain30715https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/c0d21ff8-e76f-4d5b-aac0-d842c684d83e/download8ca924e16cd92ca138adf4361ced144eMD53THUMBNAIL2013-2 RAI Gómez, M., Merchan, L. y Quiroga, L..pdf.jpg2013-2 RAI Gómez, M., Merchan, L. y Quiroga, L..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg33683https://repositorio.konradlorenz.edu.co/bitstreams/6142205a-3bc2-4bed-beac-12f75ec58cff/downloada768592083a0ad2a5419fda575c5e3a9MD54001/2446oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/24462024-05-10 16:04:01.843https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución – No comercial – Sin derivar: permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.open.accesshttps://repositorio.konradlorenz.edu.coRepositorio - Fundación Universitaria Konrad Lorenzbdigital@metabiblioteca.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 |