Eficacia de terapia de aceptación y compromiso en problemas de comportamiento externalizante en adolescentes de 12 a 18 años.
75 Páginas : tablas.
- Autores:
-
Cortés Niño, Eileen Yeseida
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Repositorio:
- Fundación Universitaria Konrand Lorenz
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/2213
- Acceso en línea:
- https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/2213
- Palabra clave:
- Psicología clínica
Conducta externalizante
Terapia de aceptación y compromiso
Adolescentes
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
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To evaluate the presence of externalizing behaviors, the Youth Self-Report (YSR), the scale (VQ), and the RRS-SF were used; The intervention was composed of 4 sessions by Gómez et al. (2014). A pretest-post test design was performed for a single free trial group; The variables analyzed were aggressive behavior, lack of following rules, attention problems, thinking problems, social and internalizing. In the results obtained, changes in the scores before and after were observed, for its significance the test statistic W wilconxon p <.05 was used.Este estudio analizó la eficacia de la terapia de aceptación y compromiso en los comportamientos externalízante de adolescentes de 11 a 18 años, en 5 participantes con nivel de escolarización de más de 8 años, derivados del comité de convivencia escolar de un centro educativo por presentar problemas de conducta. Para evaluar la presencia de conductas externalízante, se utilizó el Youth Self-Report (YSR), la escala (VQ), y el RRS-SF; la intervención estuvo compuesta por 4 sesiones de Gómez et al. (2014). Se realizó un diseño pre prueba -post prueba para un solo grupo ensayo libre; las variables analizadas fueron la conducta agresiva, falta de seguimiento de reglas, problemas de atención, problemas del pensamiento, sociales e internalizante. En los resultados obtenidos se observan cambios en las puntuaciones antes y después, para su significancia se utilizó el estadístico de prueba W wilconxon p <.05.Magíster en Psicología ClínicaMaestríaapplication/pdfspaEficacia de terapia de aceptación y compromiso en problemas de comportamiento externalizante en adolescentes de 12 a 18 años.Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAbad, J., Forns, M., y Gómez, J. (2002). Emocional and Behavioral Problems Measured by the (YSR) Gender and Age Differences in Spanish Adolescents. European Journal of Psychological Assessment, (18), 149–157, University of Barcelona, España. doi: 10.1027//1015-5759.18.2.149.Achenbach, T. M., (1966).The Classification de Children’s Psychiatric Symptoms. Psychological Monographs: General and Applied, (80), 1-37. Universidad de Minnesota.Achenbach, T., Almqvist, F., Bilenberg, N., Bromberg, A., Bird, H., Dobrean, A., Dumenci, L., Ivanova M., Rescorla, L., y Verhulst, F. (2007). Epidemiological comparisons of problems and positive qualities reported by adolescents in 23 countries, University Of Vermont Journal Of Consulting And Clinical Psychology, 75(2), 351-358 doi: 10.1037/0022-006x.75.2.351.Achenbach, T., Becker, D., Heiervang, E., Roessner, V., Steinhausen, H., y Rothenberger, A. (2008). Multicultural assessment of child and adolescent psychopathology with ASEBA and SDQ instruments: research findings, applications, and future directions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, (49), 251–275. Doi: 10.1111/j.1469-7610.2007.01867.x.Achenbach, T., y Rescorla, L.(2001). Manual for the ASEBA School Age forms y Profiles, ASEBA Achenbach System of Empirically Based Assessment .ISBN: 0-938565-73-7 Vermont, Estados Unidos: Editorial Research Center for Children, Youth y Families.Adams, G.(2003) Adolescent Development, En Adams, G.R., & Berzonsky, M.D. (Ed.), Blackwell Handbook of Adolescence.(pp. 3 – 16). Oxford Blackwell Publishing.Al- Yagon, M. (2014). Externalizing and Internalizing Behaviors among Adolescents with Learning Disabilities: Contribution of Adolescents’ Attachment to Mothers and Negative Affect. J. 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