Prototipo de aplicación móvil con realidad aumentada para aprender acerca de los planetas del sistema solar

El desarrollo de una aplicación móvil con realidad aumentada (RA) para el aprendizaje del sistema solar en estudiantes es una iniciativa que busca abordar las preocupantes brechas en el conocimiento astronómico entre los niños. Este proyecto implica una serie de pasos clave, desde la definición de o...

Full description

Autores:
Segura Caicedo, Maikol Stiven
Velandia Castellanos, Juan Pablo
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Fundación Universitaria Konrand Lorenz
Repositorio:
Fundación Universitaria Konrand Lorenz
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.konradlorenz.edu.co:001/5884
Acceso en línea:
https://repositorio.konradlorenz.edu.co/handle/001/5884
Palabra clave:
Aplicación móvil
Aplicación educativa
Realidad virtual
Datos astronómicos
Algoritmo
Realidad aumentada
Enseñanza
Programación
Sistema solar
Rights
License
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
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description El desarrollo de una aplicación móvil con realidad aumentada (RA) para el aprendizaje del sistema solar en estudiantes es una iniciativa que busca abordar las preocupantes brechas en el conocimiento astronómico entre los niños. Este proyecto implica una serie de pasos clave, desde la definición de objetivos educativos hasta el desarrollo de la aplicación. Es esencial investigar y diseñar contenido preciso, seleccionar tecnologías adecuadas de RA, desarrollar la aplicación con modelos 3D interactivos, diseñar una interfaz de usuario amigable, realizar pruebas y recibir retroalimentación. Además, se enfatiza la importancia de la evaluación continua para asegurar que la aplicación cumpla con sus objetivos educativos y mejore el conocimiento astronómico de los estudiantes Se diseñará una aplicación que constará de tres escenas principales. La primera será la escena de los marcadores, que reunirá todos los marcadores de los distintos planetas y del sistema solar completo. Además, esta escena incluirá dos botones: uno para acceder a la información sobre la gravedad y otro para acceder a un cuestionario. En la escena de la gravedad, se presentarán tres objetos que experimentarán la gravedad del planeta seleccionado previamente. Los usuarios podrán interactuar con estos objetos para comprender cómo funciona la gravedad en esos planetas. La última escena será la del cuestionario, donde se evaluará al estudiante mediante tres tipos de preguntas diferentes. Este enfoque permitirá medir el impacto de la aplicación en el aprendizaje. Además, se ha observado que la tecnología de realidad aumentada (RA) resulta especialmente útil para abordar temas como este, ya que lo hace más visual y atractivo.
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Es esencial investigar y diseñar contenido preciso, seleccionar tecnologías adecuadas de RA, desarrollar la aplicación con modelos 3D interactivos, diseñar una interfaz de usuario amigable, realizar pruebas y recibir retroalimentación. Además, se enfatiza la importancia de la evaluación continua para asegurar que la aplicación cumpla con sus objetivos educativos y mejore el conocimiento astronómico de los estudiantes Se diseñará una aplicación que constará de tres escenas principales. La primera será la escena de los marcadores, que reunirá todos los marcadores de los distintos planetas y del sistema solar completo. Además, esta escena incluirá dos botones: uno para acceder a la información sobre la gravedad y otro para acceder a un cuestionario. En la escena de la gravedad, se presentarán tres objetos que experimentarán la gravedad del planeta seleccionado previamente. Los usuarios podrán interactuar con estos objetos para comprender cómo funciona la gravedad en esos planetas. La última escena será la del cuestionario, donde se evaluará al estudiante mediante tres tipos de preguntas diferentes. Este enfoque permitirá medir el impacto de la aplicación en el aprendizaje. Además, se ha observado que la tecnología de realidad aumentada (RA) resulta especialmente útil para abordar temas como este, ya que lo hace más visual y atractivo.The development of a mobile application with augmented reality (AR) for learning about the solar system in students is an initiative aimed at addressing concerning gaps in astronomical knowledge among children. This project involves a series of key steps, from defining educational objectives to app development. It is essential to research and design accurate content, select suitable AR technologies, develop the application with interactive 3D models, design a user-friendly interface, conduct testing, and gather feedback. Furthermore, the importance of ongoing evaluation is emphasized to ensure that the application meets its educational objectives and enhances students' astronomical knowledge. A mobile application will be designed, consisting of three main scenes. The first is the markers scene, gathering markers for different planets and the entire solar system. This scene includes two buttons: one for accessing gravity information and another for a questionnaire. In the gravity scene, three objects experiencing the gravity of the previously selected planet will be presented. Users can interact with these objects to understand how gravity works on those planets. The final scene is the questionnaire, where students will be evaluated through three different types of questions. This approach will measure the impact of the application on learning Additionally, it has been observed that augmented reality (AR) technology is particularly useful for addressing topics like this, making them more visual and engaging.Ingeniero(a) de SistemasPregradoDesarrollo y arquitectura de software85 páginas: tablas ; ilustracionesapplication/pdfspaBogotá D.C. : Fundación Universitaria Konrad Lorenz, 2023Facultad de Matemáticas e IngenieríasIngeniería de SistemasColombiaAplicación móvilAplicación educativaRealidad virtualDatos astronómicosAlgoritmoRealidad aumentadaEnseñanzaProgramaciónSistema solarPrototipo de aplicación móvil con realidad aumentada para aprender acerca de los planetas del sistema solarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTextA. D. Mastro, F. Monaco, y Y. Benyoucef, «A multi-user virtual reality experience for space missions», Journal of Space Safety Engineering, vol. 8, n.o 2, pp. 134-137, 2021, doi: 10.1016/j.jsse.2021.03.002.S. Dutt, Y. Singh, A. Singh, A. Kumar, D. Harsha, y D. Kumar, «Augmented Reality: Application of ICT Tools for Innovative Pedagogy», Lecture Notes in Networks and Systems, vol. 517, pp. 553-561, 2023, doi: 10.1007/978-981-19-5224-1_56.C.-C. Chen, H.-R. Chen, y T.-Y. Wang, «Creative Situated Augmented Reality Learning for Astronomy Curricula», Educational Technology and Society, vol. 25, n.o 2, pp. 148-162, 2022, [En línea]. Disponible en: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85129816856&partnerID=40&md5=0574b704e417af31d833ee93a10d606bS. Sathish, L. K. Pavithra, y P. Subbulakshmi, «Envision of Solar System using Augmented Reality», en 2022 1st International Conference on Electrical, Electronics, Information and Communication Technologies, ICEEICT 2022, 2022. doi: 10.1109/ICEEICT53079.2022.9768607.N. McHenry et al., «Adaptive Navigation for Lunar Surface Operations Using Deep Learning and Holographic Telepresence», en IEEE Aerospace Conference Proceedings, 2022. doi: 10.1109/AERO53065.2022.9843721.R. F. Rahmat, N. Amalia, S. Faza, M. A. Muchtar, y R. Budiarto, «Interactive Learning Media of the Solar System for Children using Kinect», en IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 2019. doi: 10.1088/1757-899X/648/1/012026.S. Siouli, I. Dratsiou, P. E. Antoniou, y P. D. Bamidis, «Primary school STEM education through co-creative methodologies», en CEUR Workshop Proceedings, 2018. [En línea]. Disponible en: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85053103773&partnerID=40&md5=00375849ee37a43aaeb8d4d97e1d9e34T. 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Courtier, «Augmented-Reality Enhanced Anatomy Learning (A-REAL): Assessing the utility of 3D holographic models for anatomy education», Annals of 3D Printed Medicine, vol. 9, 2023, doi: https://doi.org/10.1016/j.stlm.2022.100090.J. Buchner, M. 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