“Las relaciones entre psicología y pedagogía: infancia y prácticas de examen

El artículo analiza las concepciones sobre la infancia así como las prácticas de examen en los tratados pedagógicos de Quintiliano, Clemente de Alejandría, Vives, Comenio, Pestalozzi y Dewey. Se plantean tres tesis centrales. I) que fue primordialmente en el campo de la pedagogía en el que Ia infancia se constituyó como concepto y objeto de conocimiento: 2) que tanto la concepción sobre la especificidad de la infancia como las prácticas para el desarrollo de conocimiento sobre los alumnos fueron constitutivas de la práctica pedagógica, y precedieron el surgimiento de la escuela moderna y la psicología científica; 3) que el trayecto histórico del concepto de infancia es uno de recurrencias, discontinuidades y "retrocesos", que no uno de "progreso" contínuo y gradual.

• Tipo de recurso: article
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa; eng
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26811
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/memoysociedad/article/view/7864; http://hdl.handle.net/10554/26811
• Palabra clave: null; History of pedagogy. Psychology, Childhood. Examining Practices; null; Historia de la Pedagogía. Psicología. Infancia. Prácticas de Examen
• Rights: openAccess
• License: Copyright (c) 2016 Javier Sáenz Obregón, Olga Lucía Zuluaga