Construcción metodológica para la enseñanza de la disciplina de enfermería: aspectos históricos y reflexiones

O propósito deste artigo de reflexão é fazer uma aproximação histórica às práticas de ensino utilizadas na Colômbia para enfermagem a partir dos anos trinta do século XX, com algumas projeções para o século XXI. Revê-se aqueles legados históricos dos modelos educativos tradicionais característicos d...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
article
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26605
Acceso en línea:
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/imagenydesarrollo/article/view/1611
http://hdl.handle.net/10554/26605
Palabra clave:
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Salud
Educación Profesional; Programas de Educación; Enfermería; Vocational Education; Educational Programmes; Nursing
Enfermería
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Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
Description
Summary:O propósito deste artigo de reflexão é fazer uma aproximação histórica às práticas de ensino utilizadas na Colômbia para enfermagem a partir dos anos trinta do século XX, com algumas projeções para o século XXI. Revê-se aqueles legados históricos dos modelos educativos tradicionais característicos do século XX, onde o transcendental eram os modelos condutistas, instrumentais e baseados na memorização, para chegar a uma prática educativa reflexiva no século XXI, caracterizada pela participação dos atores Construcción metodológica para la enseñanza de la disciplina de enfermería da trama educativa no processo de ensino e aprendizagem, o que permite promover no estudante processos de análise e pensamento crítico, e no docente, uma reformulação das suas metodologias dirigindo-as à inovação tecnológica da educação, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e a Prática Baseada em Evidência (PBE). Conclui-se que a evolução do ensino e da aprendizagem é um processo histórico com sérias dificuldades relacionadas com a falta de um método próprio para a disciplina de enfermagem, já que os atuais conceitos de liberdade de cátedra e independência não permitem realizar um processo de padronização educativa.