L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans

La recherche qualitative présentée dans cet article a comme objectif d'étudier les prises de notes chez des enfants de 5 à 12 ans en tant que moyen de communication avec autrui. La situation expérimentale, comprenait une activité relative aux notions de “flottaison/immersion” des objets. Les en...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
article
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26552
Acceso en línea:
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/15648
http://hdl.handle.net/10554/26552
Palabra clave:
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
id JAVERIANA_aee6921f34e0b5110299f1f03c06ebf7
oai_identifier_str oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26552
network_acronym_str JAVERIANA
network_name_str Repositorio Universidad Javeriana
repository_id_str
spelling L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ansL'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ansTantaros, SpyridonRavanis, KonstantinosKoliopoulos, DimitrisSarigianni, KalypsoSotiropoulou, EvmorfiaLa recherche qualitative présentée dans cet article a comme objectif d'étudier les prises de notes chez des enfants de 5 à 12 ans en tant que moyen de communication avec autrui. La situation expérimentale, comprenait une activité relative aux notions de “flottaison/immersion” des objets. Les enfants devaient, après l'avoir travaillé eux-mêmes, prendre des notes sur une feuille afin qu'un autre enfant puisse travailler dans le cadre de la même activité. Les résultats obtenus semblent supporter l'idée que les enfants de l'échantillon répondent à la demande de prendre des notes avec succès et avec une nette tendance à utiliser, suivant l'âge, l'écriture, ce qui montrerait l'influence de l'activité en tant que situation scolaire. On observe aussi une augmentation presque linéaire du degré d'exhaustivité et du degré de fonctionnalité des notations par rapport à l'âge des enfants.La-recherche qualitative présentée dans cet article a comme objectif d'étudier les prises de notes chez des enfants de 5 à 12 ans en tant que moyen de communication avec autrui. La situation expérimentale, comprenait une activité relative aux notions de “flottaison/immersion” des objets. Les enfants devaient, après l'avoir travaillé eux-mêmes, prendre des notes sur une feuille afin qu'un autre enfant puisse travailler dans le cadre de la même activité. Les résultats obtenus semblent supporter l'idée que les enfants de l'échantillon répondent à la demande de prendre des notes avec succès et avec une nette tendance à utiliser, suivant l'âge, l'écriture.This paper, based on qualitative research, aims to study children note taking as a means to communicate with the other. The experimental situation was based on an activity regarding the notions of floating/immersion of objects. After working in the activity, children needed to take notes on a paper so another peer could work within the framework of the same activity. Results seem to support the idea that children (from the test) respond to the request of taking notes successfully, and with a clear tendency, according to their age, to write. Thus, this research shows the influence of the activity. Editorial Pontificia Universidad Javeriana2020-04-16T18:33:32Z2020-04-16T18:33:32Z2016-03-04http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArticlesArtículosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/1564810.11144/Javeriana.m8-17.lupn2027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/26552spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/15648/pdf_1Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 8 Núm. 17 (2016); 13-26Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 8 No 17 (2016); 13-26Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 8 n. 17 (2016); 13-26Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 8 No 17 (2016); 13-26Derechos de autor 2016 Spyridon Tantaros, Konstantinos Ravanis, Dimitris Koliopoulos, Kalypso Sarigianni, Evmorfia SotiropoulouAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:32Z
dc.title.none.fl_str_mv L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
title L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
spellingShingle L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
Tantaros, Spyridon
title_short L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
title_full L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
title_fullStr L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
title_full_unstemmed L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
title_sort L'utilisation des prises de notes dans le cadre d'une activité scientifique chez les enfants de 5 à 12 ans
dc.creator.none.fl_str_mv Tantaros, Spyridon
Ravanis, Konstantinos
Koliopoulos, Dimitris
Sarigianni, Kalypso
Sotiropoulou, Evmorfia
author Tantaros, Spyridon
author_facet Tantaros, Spyridon
Ravanis, Konstantinos
Koliopoulos, Dimitris
Sarigianni, Kalypso
Sotiropoulou, Evmorfia
author_role author
author2 Ravanis, Konstantinos
Koliopoulos, Dimitris
Sarigianni, Kalypso
Sotiropoulou, Evmorfia
author2_role author
author
author
author
description La recherche qualitative présentée dans cet article a comme objectif d'étudier les prises de notes chez des enfants de 5 à 12 ans en tant que moyen de communication avec autrui. La situation expérimentale, comprenait une activité relative aux notions de “flottaison/immersion” des objets. Les enfants devaient, après l'avoir travaillé eux-mêmes, prendre des notes sur une feuille afin qu'un autre enfant puisse travailler dans le cadre de la même activité. Les résultats obtenus semblent supporter l'idée que les enfants de l'échantillon répondent à la demande de prendre des notes avec succès et avec une nette tendance à utiliser, suivant l'âge, l'écriture, ce qui montrerait l'influence de l'activité en tant que situation scolaire. On observe aussi une augmentation presque linéaire du degré d'exhaustivité et du degré de fonctionnalité des notations par rapport à l'âge des enfants.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-03-04
2020-04-16T18:33:32Z
2020-04-16T18:33:32Z
dc.type.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
Artículo de revista
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:eu-repo/semantics/article
Articles
Artículos
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/15648
10.11144/Javeriana.m8-17.lupn
2027-1182
2027-1174
http://hdl.handle.net/10554/26552
url http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/15648
http://hdl.handle.net/10554/26552
identifier_str_mv 10.11144/Javeriana.m8-17.lupn
2027-1182
2027-1174
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/15648/pdf_1
Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 8 Núm. 17 (2016); 13-26
Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 8 No 17 (2016); 13-26
Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 8 n. 17 (2016); 13-26
Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 8 No 17 (2016); 13-26
dc.rights.none.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv PDF
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editorial Pontificia Universidad Javeriana
publisher.none.fl_str_mv Editorial Pontificia Universidad Javeriana
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Universidad Javeriana
instname:Pontificia Universidad Javeriana
instacron:Pontificia Universidad Javeriana
instname_str Pontificia Universidad Javeriana
instacron_str Pontificia Universidad Javeriana
institution Pontificia Universidad Javeriana
reponame_str Repositorio Universidad Javeriana
collection Repositorio Universidad Javeriana
_version_ 1803712875229872128

Publicaciones similares