La oralidad rebelada : el caso de la Escuela Audiovisual Infantil

La oralidad rebelada. El caso de la Escuela Audiovisual Infantil Óscar Javier Bermúdez Bolívar Jaime Alejandro Rodríguez La presente tesis se plantea como objetivo central dar cuenta de las transformaciones que experimenta la oralidad en los procesos de creación audiovisual en el marco de la experie...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
masterThesis
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/21078
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10554/21078
https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.21078
Palabra clave:
Oralidad
Cibercultura
Belén de los Andaquíes, Caquetá
Hipertexto y literatura
Relato
Orality
Cyberculture
Belén de los Andaquíes, Caquetá
Hypertext and lijterature
Story
Maestría en literatura - Tesis y disertaciones académicas
Escuela Audiovisual Infantil
Tradición oral - Belén de los Andaquíes, (Caquetá, Colombia)
Multimedia interactiva en la educación
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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description La oralidad rebelada. El caso de la Escuela Audiovisual Infantil Óscar Javier Bermúdez Bolívar Jaime Alejandro Rodríguez La presente tesis se plantea como objetivo central dar cuenta de las transformaciones que experimenta la oralidad en los procesos de creación audiovisual en el marco de la experiencia de comunicación comunitaria denominada Escuela Audiovisual Infantil (E.A.I.) en Belén de los Andaquíes, Caquetá. La E.A.I. está conformada por niños y niñas que se dedican a construir relatos audiovisuales en los que ponen en escena su vida cotidiana y sus formas de ver y entender las realidades de su municipio. En las obras audiovisuales de la E.A.I. se evidencia cómo la oralidad establece diálogos con otros lenguajes como la fotografía, la ilustración, el video, la música, entre otros. La tesis hace un seguimiento a estos cambios, los cuales plantean un recorrido que va del relato oral a la oralidad múltiple o multimodal cuando se hibrida con esos otros lenguajes. En el proceso de dar cuenta de estas mutaciones de la oralidad se derivan también una serie de sentidos que pasan por lo literario, lo político, lo estético y lo cultural. Para documentar este proceso de cambio de la oralidad, la tesis propone seis capítulos. El primero explica qué es, y qué hace la E. A.I. El segundo capítulo se pregunta por las tensiones que generan experiencias como la E.A.I. (enmarcada más en la esfera de la cibercultura y los medios) al campo de la literatura. El capítulo tercero es un recorrido por las características de la oralidad en los productos audiovisuales de esta experiencia. Documentar las transformaciones de la oralidad y las hibridaciones que establece con otros lenguajes expresivos es el horizonte del capítulo cuarto. El capítulo quinto hace una lectura estética de los relatos audiovisuales de la E.A.I. El capítulo sexto se constituye en las conclusiones en clave del concepto de periferia.
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La E.A.I. está conformada por niños y niñas que se dedican a construir relatos audiovisuales en los que ponen en escena su vida cotidiana y sus formas de ver y entender las realidades de su municipio. En las obras audiovisuales de la E.A.I. se evidencia cómo la oralidad establece diálogos con otros lenguajes como la fotografía, la ilustración, el video, la música, entre otros. La tesis hace un seguimiento a estos cambios, los cuales plantean un recorrido que va del relato oral a la oralidad múltiple o multimodal cuando se hibrida con esos otros lenguajes. En el proceso de dar cuenta de estas mutaciones de la oralidad se derivan también una serie de sentidos que pasan por lo literario, lo político, lo estético y lo cultural. Para documentar este proceso de cambio de la oralidad, la tesis propone seis capítulos. El primero explica qué es, y qué hace la E. A.I. El segundo capítulo se pregunta por las tensiones que generan experiencias como la E.A.I. (enmarcada más en la esfera de la cibercultura y los medios) al campo de la literatura. El capítulo tercero es un recorrido por las características de la oralidad en los productos audiovisuales de esta experiencia. Documentar las transformaciones de la oralidad y las hibridaciones que establece con otros lenguajes expresivos es el horizonte del capítulo cuarto. El capítulo quinto hace una lectura estética de los relatos audiovisuales de la E.A.I. El capítulo sexto se constituye en las conclusiones en clave del concepto de periferia.The central aim of this thesis is to describe the transformations that orality has gone through in the audiovisual creation processes developed by the community communication project Escuela Audiovisual Infantil (Children's Audiovisual School), E.A.I., in Belén de los Andaquíes, Department of Caquetá, Colombia. E.A.I. is composed of children who create audiovisual stories to show their daily life and their ways of understanding the realities of their town. Their audiovisual works show how orality enables dialogues with other languages such as photography, drawing, video, music, among others. This thesis keeps track of these transformations, which range from oral story-telling to multiple or multimodal orality when it gets mixed with other languages. The process of describing those mutations in orality relates to other matters in the fields of literature, politics, aesthetics and culture. This thesis is made up of six chapters reflecting the changing process of orality. The first chapter explains what the E.A.I. is and what kind of activities it develops. The second chapter wonders about the strains generated in the field of literature by experiences like the E.A.I. (which actually falls under the area of cyber culture and cyber media). The third chapter describes the main characteristics of orality in audiovisual products created in the E.A.I. The main goal of the fourth chapter is to identify the transformations and hybridizations of orality with respect to other languages. The fifth chapter analyses audiovisual material produced at the E.A.I. from an aesthetical point of view. The sixth chapter makes conclusions based on the concept of periphery.Magíster en LiteraturaMaestríaPontificia Universidad JaverianaMaestría en LiteraturaFacultad de Ciencias SocialesRodríguez Ruiz, Jaime Alejandro, 1958-2017-06-13T16:11:15Z2020-04-16T18:01:29Z2017-06-13T16:11:15Z2020-04-16T18:01:29Z2016http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10554/21078https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.21078instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.cospaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2022-04-29T17:32:55Z