La lectura literaria en los procesos orales de niños y niñas entre 7 y 9 años
El presente texto describe el trabajo desarrollado en la investigación; La lectura literaria en los procesos orales de niños y niñas entre 7 y 9 años. Esta se orientó a demostrar la influencia de le lectura literaria y la relación de los procesos de comprensión e interpretación, con las habilidades...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/46005
- Palabra clave:
- Lectura literaria
Literatura
Oralidad
Infancia
Secuencia didáctica
Literary reading
Literature
Orality
Childhood
Teaching sequence
Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas
Literatura infantil - Bogotá (Colombia)
Lectura - Bogotá (Colombia)
Pedagogía - Bogotá (Colombia)
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| Summary: | El presente texto describe el trabajo desarrollado en la investigación; La lectura literaria en los procesos orales de niños y niñas entre 7 y 9 años. Esta se orientó a demostrar la influencia de le lectura literaria y la relación de los procesos de comprensión e interpretación, con las habilidades del lenguaje oral en los estudiantes. La investigación fue realizada con un grupo de niños y niñas de grado tercero de la Institución Educativa Distrital La Estancia San Isidro Labrador, ubicada en la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá. Para tal fin, se diseñó e implemento una secuencia didáctica como objeto pedagógico, lo cual permitió evidenciar el tránsito a partir de la lectura literaria, de las intervenciones orales de los niños y las niñas; desde la espontaneidad, hasta la planificación y exposición de ideas, opiniones y argumentos orales intencionados y formales. Se desarrolló bajo el paradigma de investigación cualitativo y el enfoque de sistematización de experiencias, la validación de resultados de investigación permite ver cómo las prácticas de lectura literaria mediadas por el maestro en el aula posibilitan la experiencia y acercamiento de los estudiantes con estrategias y elementos que de manera paulatina potencian sus habilidades de lenguaje, específicamente en la construcción del lenguaje oral formal. |
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