Lectura y escritura en la universidad: contribución para reconstruir una historia

Cet article de recherche présente les résultats de l'analyse générale de 34 expériences de lecture et écriture dans l'éducation supérieure en Colombie, on a réalisé à partir d'une étude exploratoire, entre 2008 et 2010, dans le cadre du Réseau de Lecture et Ecriture dans l'Educat...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: article

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

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spelling	Lectura y escritura en la universidad: contribución para reconstruir una historiaLecture et écriture à l'université: contribution pour reconstruire une histoireLeitura e escrita na universidade: contributo para reconstruir uma historiaReading and Writing in University: Contribution for Reconstructing a HistorySalazar-Sierra, AdrianaSevilla-Rengifo, OlgaGonzález-Pinzón, BlancaMendoza-Arciniegas, Carlos EnriqueEcheverri-Guzmán, AlbertoQuecán-Castellanos, DanielPardo-Rodríguez, Luis ErnestoAngulo-Abaunza, María FloralbaSilva-García, Juan ManuelLozano-Ramírez, MarianoCet article de recherche présente les résultats de l'analyse générale de 34 expériences de lecture et écriture dans l'éducation supérieure en Colombie, on a réalisé à partir d'une étude exploratoire, entre 2008 et 2010, dans le cadre du Réseau de Lecture et Ecriture dans l'Education Supérieure (Red de Lectura y Escritura en Educación Superior) (REDLEES). Cette étude commence en tant qu'un besoin de faire un bilan et reconstruire l'histoire par rapport aux motivations initiales qui ont bougé à plusieurs universités colombiennes à créer les différentes matières d'enseignement et programmes pour renforcer les processus de lecture et écriture des étudiants. En tant que résultats, on a confirmé la tendance à dessiner les matières d'enseignement avec un caractère remédiable, et des efforts individuels et non pas institutionnels, enfin la réception de la lecture et l'écriture en tant qu'habilités. Este artigo de pesquisa apresenta resultados da análise geral de 34 experiências sobre leitura e escrita em educação superior na Colômbia, realizada a partir de estudo exploratório, entre 2008 e 2010, no marco da Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (Rede de Leitura e Escrita de Ensino Superior - REDLEES). Este estudo surge como uma necessidade de fazer balanço e reconstruir a história das motivações iniciais que movimentaram a várias universidades colombianas a criar diferentes matérias e programas para fortalecer processos de leitura e escrita dos discentes. Como resultado, confirma-se a tendência para desenhar matérias de carácter corretivo, os esforços individuais, mas não institucionais e a concepção da leitura e a escrita como habilidades. This article presents the analysis of 34 experiences conducted in Universities in Colombia that involved reading and writing. This analysis was based on an exploratory study conducted between 2008 and 2010 as part of the Literacy Network in Higher Education (Red de Lectura y Escritura en Educación Superior-REDLEES). As a result, the tendency to design courses with remedial nature, individual and non-institutional efforts, and the conception of reading and writing as skills are confirmed. Editorial Pontificia Universidad Javeriana2018-11-10T10:31:40Z2020-04-16T18:33:48Z2018-11-10T10:31:40Z2020-04-16T18:33:48Z2015-10-31http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArticlesArtículosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/1440210.11144/Javeriana.m8-16.leuc2027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/38570spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/14402/11582Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 8 Núm. 16 (2015); 51-70Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 8 No 16 (2015); 51-70Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 8 n. 16 (2015); 51-70Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 8 No 16 (2015); 51-70Derechos de autor 2015 Magis. Revista Internacional de Investigación en EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:29Z
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