Estimación de la magnitud de la segregación escolar en América Latina
Cette recherche tente d'estimer la magnitude de l'effet de la ségrégation scolaire socioéconomique, ethnique-culturelle et d'origine immigrant/native des pays d'Amérique Latine. Pour cela, on réalise une exploitation spéciale de la base de données de la Troisième étude régionale...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- article
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26434
- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18608
http://hdl.handle.net/10554/26434
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos de autor 2017 F. Javier Murillo, Cynthia Martínez-Garrido
| Summary: | Cette recherche tente d'estimer la magnitude de l'effet de la ségrégation scolaire socioéconomique, ethnique-culturelle et d'origine immigrant/native des pays d'Amérique Latine. Pour cela, on réalise une exploitation spéciale de la base de données de la Troisième étude régionale comparative et explicative, TERCE, du laboratoire Latino-Américain d'évaluation de la qualité de l'éducation, LLECE (2013), du Bureau Régional de l'Education pour l'Amérique Latine et le Caraïbe de l'Organisation des Nations Unis pour l'Education, la Science et la Culture, OREALC/UNESCO, pour estimer l'index de dissimilitude à une échantillon de 105.847 étudiants d'éducation primaire en 5.733 écoles de 15 pays. Les résultats indiquent que la ségrégation scolaire moyenne par niveau socioéconomique est de 0,56, de caractère ethnique est de 0,92, et par origine immigrant/native de 0,80. |
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