Perfil de niños con déficits en la cognición numérica.

La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar el perfil neurocognitivo de niños en relación a las habilidades cuantitativas, intelectuales, de memoria operativa y sus aspectos emocionales. La muestra fue de 42 niños de edad escolar de 8 a 10 años, divididos en dos grupos: con dificultade...

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Autores:

Tipo de recurso:: article

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

Repositorio:: Repositorio Universidad Javeriana

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spelling	Perfil de niños con déficits en la cognición numérica.Profile of Children with Deficits in Numerical CognitionArias Rodriguez, IndiraMendes Nascimento, JéssicaSantos, Flávia-HeloísaLa presente investigación tuvo como objetivo caracterizar el perfil neurocognitivo de niños en relación a las habilidades cuantitativas, intelectuales, de memoria operativa y sus aspectos emocionales. La muestra fue de 42 niños de edad escolar de 8 a 10 años, divididos en dos grupos: con dificultades en aritmética (CDA=21) y sin dificultades en aritmética (SDA=21). Los niños fueron evaluados a través de pruebas cognitivas y escalas de comportamiento, que analizaron variables como: rendimiento escolar, razonamiento abstracto, memoria operativa, cognición numérica, ansiedad y estrés. El perfil de los niños CDA se caracterizó por dificultades en el rendimiento escolar de forma general. Fueron encontrados síntomas de estrés compatibles con fases de alerta y resistencia, baja capacidad de memoria operativa y de cognición numérica, específicamente de procesamiento numérico y cálculo.This study aimed to characterize the neurocognitive profile of children regarding quantitative, intellectual, and mnemonic skills; and their emotional state. The sample consisted of 42 school children 8-10 years old, divided into two groups: those with difficulties in arithmetic (CDA = 21) and without difficulties in arithmetic (SDA = 21). The children were evaluated through cognitive tests and behaviour scales, which analysed variables such as scholar achievement, abstract reasoning, working memory, numerical cognition, anxiety and stress. The profile of CDA children was characterized by global difficulties in schooling achievement. Also they had stress symptoms compatible with alert and resistance phases, low capacity in working memory and numerical cognition, specifically for numerical processing and calculation.Pontificia Universidad Javeriana2020-04-15T18:27:19Z2020-04-15T18:27:19Z2017-11-14http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por paresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfapplication/xmlhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1587910.11144/Javeriana.upsy16-3.pndc2011-27771657-9267http://hdl.handle.net/10554/32987spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15879/20552http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15879/15686http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15879/20553Universitas Psychologica; Vol. 16 Núm. 3 (2017); 1-10Universitas Psychologica; Vol 16 No 3 (2017); 1-10Derechos de autor 2017 Indira Arias-Rodriguez, Jéssica-Mendes Nascimento, Flávia-Heloísa SantosAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T19:28:42Z
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