¿Qué otras competencias debe tener el profesorado del alumnado inmigrante?
Cet article de recherche découle du projet Développement de compétencess pécifiques des professeurs et du personnel d'appui pour réussir dans l'intégration des élèves immigrés; ceprojet a commencé dans le cours 2008-2009, par rapport aux compétences que les professeurs d’enseignement enfan...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- article
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/25404
- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4168
http://hdl.handle.net/10554/25404
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| Summary: | Cet article de recherche découle du projet Développement de compétencess pécifiques des professeurs et du personnel d'appui pour réussir dans l'intégration des élèves immigrés; ceprojet a commencé dans le cours 2008-2009, par rapport aux compétences que les professeurs d’enseignement enfantin et primaire doivent avoir pourtravailler avec des élèves immigrés. Ona proposé un questionnaire avec trente-cinq 35 items référés à: la conscience,l'attitude, la connaissance, l'adresseet les habilités. Le test a compté aussiavec des questions ouvertes par rapportaux niveaux de satisfaction, les expectatives de formation, la situation personnelle des personnes interrogées. Dans les conclusions on a observéle défaut de préparation des professeurs dans le travail avec des élèves immigrés, et aussi une prédispositionpar rapport à l'amélioration de leurpratique éducative. Transfert à la pratiqueCe travail de recherche a lieu en tant que conséquence de l'augmentation des élèves immigrés dans les centresd'enseignement du Pays Basquependant les dernières années, une situation qui a permis détecter certain escarences dans la formationdes professeurs qui ont travaillé avecce type d'élèves. Depuis la détectiondes carences on a élaboré un décaloguequi contribue à les diminuer, enmême temps, en collaboration avecles universités d'Aquitaine (France),on a organisé des cours de formation pour les professeurs et les éducateurs sociaux qui ont eu lieu à SanSebastian (Espagne) et Pau (France),avec l'objectif d'améliorer la pratiqued'enseignement des professeurs et dupersonnel qui travaille avec des élèves immigrés. |
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