Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios
Neste trabalho foi projetada e analisada uma proposta para formação em leitura acadêmica de docentes universitários. A mesma é suportada pelo reconhecimento mútuo das capacidades tanto de docentes especialistas em línguas como docentes de outras áreas, com o propósito de explorar um caminho que perm...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- article
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26329
- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3391
http://hdl.handle.net/10554/26329
- Palabra clave:
- Práctica pedagógica; formación de docentes de secundaria; profesores universitarios; lectura
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| id |
JAVERIANA_85359d66facbc7ce176f07702c0efdaf |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26329 |
| network_acronym_str |
JAVERIANA |
| network_name_str |
Repositorio Universidad Javeriana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios Uma prática sobre leitura acadêmica em uma experiência de formação de docentes universitários An academic reading practice in a training experience of university teachers |
| title |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios |
| spellingShingle |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios Narváez Cardona, Elizabeth; Universidad Autónoma de Occidente Práctica pedagógica; formación de docentes de secundaria; profesores universitarios; lectura |
| title_short |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios |
| title_full |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios |
| title_fullStr |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios |
| title_full_unstemmed |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios |
| title_sort |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitarios |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Narváez Cardona, Elizabeth; Universidad Autónoma de Occidente Cadena Castillo, Sonia; Universidad Autónoma de Occidente Calle, Beatriz Elena; Universidad Autónoma de Occidente |
| author |
Narváez Cardona, Elizabeth; Universidad Autónoma de Occidente |
| author_facet |
Narváez Cardona, Elizabeth; Universidad Autónoma de Occidente Cadena Castillo, Sonia; Universidad Autónoma de Occidente Calle, Beatriz Elena; Universidad Autónoma de Occidente |
| author_role |
author |
| author2 |
Cadena Castillo, Sonia; Universidad Autónoma de Occidente Calle, Beatriz Elena; Universidad Autónoma de Occidente |
| author2_role |
author author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
null null null |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Práctica pedagógica; formación de docentes de secundaria; profesores universitarios; lectura |
| topic |
Práctica pedagógica; formación de docentes de secundaria; profesores universitarios; lectura |
| description |
Neste trabalho foi projetada e analisada uma proposta para formação em leitura acadêmica de docentes universitários. A mesma é suportada pelo reconhecimento mútuo das capacidades tanto de docentes especialistas em línguas como docentes de outras áreas, com o propósito de explorar um caminho que permita compreender o que é viável e pertinente para lograr a transformação das práticas com a leitura nas disciplinas profissionais. O foco do estudo é fixado na reflexão sobre a forma como foi planejado e desenvolvido o trabalho com os documentos escritos, visando incidir na crença que têm os docentes de que não é sua responsabilidade ocupar-se da leitura na universidade. O documento apresenta quatro momentos: o primeiro justifica a proposta de formação; o segundo faz a caracterização, o terceiro apresenta os fatos acontecidos durante o trabalho com os documentos de leitura e, finalmente, apresenta-se a discussão. A reflexão desenvolvida pelo grupo de pesquisadores poderia mostrar que a transformação das instituições ‑apontando para práticas acadêmicas com a leitura‑ passa pela necessidade de formação das equipes docentes. |
| publishDate |
2012 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2012-09-18 2018-02-24T15:24:36Z 2018-02-24T15:24:36Z 2020-04-16T18:34:14Z 2020-04-16T18:34:14Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article Artículo revisado por pares info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3391 2027-1182 2027-1174 http://hdl.handle.net/10554/26329 |
| url |
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3391 http://hdl.handle.net/10554/26329 |
| identifier_str_mv |
2027-1182 2027-1174 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3391/2580 Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 1, Núm. 2 International Journal of Research in Education; Vol. 1, Núm. 2 Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 1, Núm. 2 Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; Vol. 1, Núm. 2 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
PDF application/pdf |
| dc.coverage.none.fl_str_mv |
null null null |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Editorial Pontificia Universidad Javeriana |
| publisher.none.fl_str_mv |
Editorial Pontificia Universidad Javeriana |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Universidad Javeriana instname:Pontificia Universidad Javeriana instacron:Pontificia Universidad Javeriana |
| instname_str |
Pontificia Universidad Javeriana |
| instacron_str |
Pontificia Universidad Javeriana |
| institution |
Pontificia Universidad Javeriana |
| reponame_str |
Repositorio Universidad Javeriana |
| collection |
Repositorio Universidad Javeriana |
| _version_ |
1803712864793395200 |
| spelling |
Una práctica de lectura académica en una experiencia de formación de docentes universitariosUma prática sobre leitura acadêmica em uma experiência de formação de docentes universitáriosAn academic reading practice in a training experience of university teachersNarváez Cardona, Elizabeth; Universidad Autónoma de OccidenteCadena Castillo, Sonia; Universidad Autónoma de OccidenteCalle, Beatriz Elena; Universidad Autónoma de OccidentePráctica pedagógica; formación de docentes de secundaria; profesores universitarios; lecturaNeste trabalho foi projetada e analisada uma proposta para formação em leitura acadêmica de docentes universitários. A mesma é suportada pelo reconhecimento mútuo das capacidades tanto de docentes especialistas em línguas como docentes de outras áreas, com o propósito de explorar um caminho que permita compreender o que é viável e pertinente para lograr a transformação das práticas com a leitura nas disciplinas profissionais. O foco do estudo é fixado na reflexão sobre a forma como foi planejado e desenvolvido o trabalho com os documentos escritos, visando incidir na crença que têm os docentes de que não é sua responsabilidade ocupar-se da leitura na universidade. O documento apresenta quatro momentos: o primeiro justifica a proposta de formação; o segundo faz a caracterização, o terceiro apresenta os fatos acontecidos durante o trabalho com os documentos de leitura e, finalmente, apresenta-se a discussão. A reflexão desenvolvida pelo grupo de pesquisadores poderia mostrar que a transformação das instituições ‑apontando para práticas acadêmicas com a leitura‑ passa pela necessidade de formação das equipes docentes.Diseñamos y analizamos una propuesta de formación de docentes universitarios sobre lectura académica, la cual se sustenta en el reconocimiento mutuo de las experticias tanto de los docentes especialistas en lengua como de los docentes de otros campos, con el fin de explorar un camino que nos permita comprender lo viable y lo pertinente para la transformación de las prácticas con la lectura en las asignaturas profesionales. Este artículo focaliza la reflexión sobre la manera como se planeó y desarrolló el trabajo con dos documentos escritos, con el propósito de incidir en la creencia de los docentes de que no es su responsabilidad ocuparse de la lectura en la universidad. El documento se organiza en cuatro momentos: El primero justifica la propuesta de formación; el segundo la caracteriza; el tercero presenta los sucesos emergentes durante el trabajo con los dos documentos de lectura y, por último, se plantean algunos elementos de la discusión. La reflexión desarrollada por el grupo investigador podría mostrar que la transformación de las instituciones –hacia prácticas académicas con la lectura– pasa por la necesaria formación de equipos docentes.We designed and analyzed a proposal on a training for university teachers about academic reading, which is supported in the mutual acknowledgement of the experiences of both - language teachers, as well as teachers of other fields, in order to explore a path that allows us to understand what is feasible and relevant for the transformation of the reading practices of the practitioners. This paper focuses on the reflection about the way the work was planned and developed with two written documents, with the purpose of influencing the teachers’ belief that it is not their responsibility to look after reading at the university. The paper is organized in four moments: The first one justifies the training proposal; the second one characterizes it; the third one makes the emerging facts visible at the work with the two reading documents and, finally, some elements of the discussion are proposed. The reflection developed by the research group might show that the transformation of the institutions ‑towards academic practices with reading‑ goes through the necessary education of teachers teams.Editorial Pontificia Universidad Javeriananullnullnull2018-02-24T15:24:36Z2020-04-16T18:34:14Z2018-02-24T15:24:36Z2020-04-16T18:34:14Z2012-09-18http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por paresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/33912027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/26329spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3391/2580Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 1, Núm. 2International Journal of Research in Education; Vol. 1, Núm. 2Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 1, Núm. 2Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; Vol. 1, Núm. 2nullnullnullAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:31Z |