El uso de la pregunta como estrategia de formación didáctica en el aula de clase universitaria

Con esta investigación se buscó caracterizar el uso de la pregunta en el aula de clase universitaria como herramienta de la didáctica, haciendo un estudio a un grupo de estudiantes de las materias básicas del programa de Comunicación Social de la Pontificia Universidad Javeriana, mediante el uso de la investigación cualitativa, utilizando como instrumentos de recolección de información con entrevistas semi-estructuradas y grupos focales. En esta investigación se evidenció la importancia del uso de la pregunta en el aula de clase, donde todos los involucrados tipificaron y caracterizaron su uso, de manera tal que permitió dar una visión de éstas, así mismo, y como dato relevante, se observó el uso de la pregunta en todos los momentos de la clase, con el objetivo de generar el debate, la crítica y de contextualizar los diferentes temas vistos en aula.

• Tipo de recurso: masterThesis
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/12330
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/12330; https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.12330
• Palabra clave: Aula de clase; La pregunta; Didáctica; Educación superior; Educación; Enseñanza; Classroom; Question; Didactics; Post-secondary education; Education; Teaching and learning.; Educación superior; Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas
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