Naturaleza de la ciencia: efecto de variables profesionales y sociodemográficas
Neste artigo de pesquisa apresenta-se um estudo relacional quantitativo com professores de secundária no México que cursaram um diplomado em competência científica para diagnosticar as concepções de natureza da ciência e sua relação com variáveis sócio demográficas e de status profissional. Utilizou...
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- Fecha de publicación:
- 2017
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- Pontificia Universidad Javeriana
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- Derechos de autor 2017 Silvia Tecpan-Flores, Genaro Zavala-Enríquez
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Neste artigo de pesquisa apresenta-se um estudo relacional quantitativo com professores de secundária no México que cursaram um diplomado em competência científica para diagnosticar as concepções de natureza da ciência e sua relação com variáveis sócio demográficas e de status profissional. Utilizou-se uma versão eletrônica do questionário de opiniões sobre ciência, tecnologia e sociedade (Manassero, Vázquez & Acevedo, 2001). Os resultados coincidem com pesquisas anteriores onde as concepções de natureza da ciência dos professores são principalmente “ingênuas” (Garritz, Rueda & Robles, 2011). As variáveis sócio demográficas mostraram maior influência nas concepções de natureza da ciência que aquelas de status profissional. Discutem-se as limitações do estudo. |
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Naturaleza de la ciencia: efecto de variables profesionales y sociodemográficasNatureza da ciência: efeitos de variáveis profissionais e sócio demográficasNatureza da ciência: efeitos de variáveis profissionais e sócio demográficasNature of Science: Effect of Professional and Sociodemographic VariablesTecpan-Flores, SilviaZavala-Enríquez, GenaroNeste artigo de pesquisa apresenta-se um estudo relacional quantitativo com professores de secundária no México que cursaram um diplomado em competência científica para diagnosticar as concepções de natureza da ciência e sua relação com variáveis sócio demográficas e de status profissional. Utilizou-se uma versão eletrônica do questionário de opiniões sobre ciência, tecnologia e sociedade (Manassero, Vázquez & Acevedo, 2001). Os resultados coincidem com pesquisas anteriores onde as concepções de natureza da ciência dos professores são principalmente “ingênuas” (Garritz, Rueda & Robles, 2011). As variáveis sócio demográficas mostraram maior influência nas concepções de natureza da ciência que aquelas de status profissional. Discutem-se as limitações do estudo.Neste artigo de pesquisa apresenta-se um estudo relacional quantitativo com professores de secundária no México que cursaram um diplomado em competência científica para diagnosticar as concepções de natureza da ciência e sua relação com variáveis sócio demográficas e de status profissional. Utilizou-se uma versão eletrônica do questionário de opiniões sobre ciência, tecnologia e sociedade (Manassero, Vázquez & Acevedo, 2001). Os resultados coincidem com pesquisas anteriores onde as concepções de natureza da ciência dos professores são principalmente “ingênuas” (Garritz, Rueda & Robles, 2011). As variáveis sócio demográficas mostraram maior influência nas concepções de natureza da ciência que aquelas de status profissional. Discutem-se as limitações do estudo.Se realizó un estudio relacional cuantitativo con profesores de secundaria en México que cursaron un diplomado en competencia científica para diagnosticar las concepciones de naturaleza de la ciencia y su relación con variables sociodemográficas y de estatus profesional. Se utilizó una versión electrónica del Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (Manassero-Mas, Vázquez-Alonso & Acevedo-Díaz, 2001). Los resultados concuerdan con investigaciones previas, cuyas concepciones de naturaleza de la ciencia de los profesores son principalmente “ingenuas” (Garritz, Rueda & Robles, 2011). Las variables sociodemográficas mostraron mayor influencia en las concepciones de naturaleza de la ciencia que aquellas de estatus profesional. Se discuten las limitaciones del estudio.A quantitative relational study is presented in this article. This study was conducted with high school teachers in Mexico, who studied a diploma in scientific competence, in order to diagnose the conceptions of the nature of science and its relationship with sociodemographic variables and professional status. We used an electronic version of the Science, Technology and Society Opinions Questionnaire (Manassero, Vázquez & Acevedo, 2001). Results agree with previous research studies: teachers' conceptions of nature of science are mainly “naive” (Garritz, Rueda & Robles, 2011). Sociodemographic variables showed a greater influence in the conceptions of the nature of science than in those regarding professional status. Limitations of the study are discussed.Editorial Pontificia Universidad Javeriana2020-04-16T18:33:10Z2020-04-16T18:33:10Z2017-12-06http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por paresTextoTextinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/2061010.11144/Javeriana.m10-20.ncev2027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/25413spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20610/15856Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 10 Núm. 20 (2017); 11-34Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 10 No 20 (2017); 11-34Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 10 n. 20 (2017); 11-34Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 10 No 20 (2017); 11-34Derechos de autor 2017 Silvia Tecpan-Flores, Genaro Zavala-EnríquezAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:25Z |