Editorial

Dans les dernières études éducatives des époques récentes a émergé un ensemble de thématiques relativement nouvelles qui montrent la violence scolaire en tant qu′un problème qui inquiète les pères et les mères de famille, les professeurs, les étudiants, et les secteurs du gouvernement. On trouve deu...

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Autores:

Tipo de recurso:: article

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

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L′autre alternative est que le phé-nomène a dépassé les clés compréhensives avec lesquelles on avait compté depuis le domaine de l′éducation et de la pédagogie pour assumer le monde scolaire, de l′enfance et de la jeunesse contemporaine, étant-donné les changements planétaires qui ont surgis dans les années quatre-vingtdix et qui ont obligés aux chercheurs du sujet à s′y occuper....Nos estudos educativos das últimas décadas emergiu um campo de temáticas relativamente novas que mostram a violência escolar como um problema que preocupa a pais, mães, docentes, estudantes e setores governamentais. Encontramos duas alternativas para considerar a emergência do tema: poderia suceder que os estudos sociais sobre educação tenham visibilizado um problema que estava ali e não chamava atenção, por encontrar-se culturalmente naturalizado. Outra alternativa é que o fenômeno extravasou as chaves compreensivas com as quais se contava a partir da educação e da pedagogia para assumir o mundo escolar, infantil e juvenil contemporâneos, dadas as mudanças planetárias surgidas nos anos noventa, obrigando aos estudiosos do tema a ocupar-se disso...En los estudios educativos de las últimas décadas ha emergido un campo de temáticas relativamente nuevas que muestran la violencia escolar como un problema que preocupa a padres, madres, maestros, estudiantes y sectores gubernamentales. Encontramos dos alternativas para considerar la emergencia del tema: que los estudios sociales sobre educación han visibilizado un problema que estaba allí y no llamaba la atención por estar culturalmente naturalizado, mimetizado. La otra alternativa es que el fenómeno ha desbordado las claves comprensivas con las que se contaba desde la educación y la pedagogía para asumir el mundo escolar, infantil y juvenil contemporáneo, dados los cambios planetarios surgidos en los años noventa y ha obligado a los estudiosos del tema a ocuparse de él. Creemos que lo más probable es lo segundo y que no es un fenómeno local, sino una manifestación global de un malestar social que se expresa en la familia, la escuela y el entorno social, e involucra a la población en nuevas lógicas relacionales que la ponen en situaciones de conflicto que se resuelven con frecuencia en relaciones de violencia; ante esta circunstancia, consideramos que la sociedad, la escuela, los maestros y las familias están en un proceso de reconfiguración de nuevas claves comprensivas que les permitan reposicionarse y otorgar nuevos sentidos a las relaciones sociales que emergen en el momento histórico que atravesamos y de esto dan cuenta las investigaciones que se adelantan sobre el temaA new field in education research has emerged over the past decades, with topics that describe school violence as a problem that concerns parents, teachers and policy makers. this emergence may be explained in two different ways: it might be due to social research on education making visible an existing problem which before did not need attention as it was culturally accepted, or it may have come to the attention of scholars as the changes of the 1990s made the problems more complex and the traditional strategies in education and pedagogy became insufficient to approach the worlds of schools, children and youth. We think the second possibility is the more likely, and we consider it not a local phenomenon but a global manifestation of social discomfort that is present in families, at school and in social environments. People are getting involved in new relation logics and conflict situations that frequently are resolved through violent relations...Editorial Pontificia Universidad Javeriananullnullnullnull2018-02-24T15:23:41Z2020-04-16T18:33:53Z2018-02-24T15:23:41Z2020-04-16T18:33:53Z2012-09-25http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleEditorialinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/35652027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/25402spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3565/2680Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 4, Núm. 8International Journal of Research in Education; Vol. 4, Núm. 8Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 4, Núm. 8Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; Vol. 4, Núm. 8nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:33Z

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