La alfabetización tecnológica como competencia social: una propuesta educacional

En este artículo la autora hace un replanteamiento del concepto de alfabetización tecnológica desde la perspectiva educomunicacional entendiéndola desde tres dimensiones: la epistemológica, la pragmática y la comunicacional. Cuestiona profundamente la manera en que se han introducido la tecnología en la educación, desconociendo el contexto social, personal, cultural y comunicacional de los maestros. Basa su reflexión en los trabajos de Gregory Bateson, Howard Gardner, David Perkins y Guillermo Orozco, para enfatizar en la importancia de lo comunicacional dentro de los procesos de alfabetización.

• Tipo de recurso: article
• Fecha de publicación: 2000
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/28229
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoypensamiento/article/view/2981; http://hdl.handle.net/10554/28229
• Palabra clave: null; Alfabetización tecnológica; educomunicación; comunicación educativa; tecnología educativa; null
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional