APA (7th ed.) Citation

Niño Pérez, A. L., & Raad Viloria, Y. (2018). Interpretación de “La fracción como relación parte-todo” en contextos continuos y discretos, a partir de la implementación de una secuencia didáctica que privilegia la competencia comunicativa.

Chicago Style (17th ed.) Citation

Niño Pérez, Alba Lucía, and Yaceny Raad Viloria. Interpretación De “La Fracción Como Relación Parte-todo” En Contextos Continuos Y Discretos, a Partir De La Implementación De Una Secuencia Didáctica Que Privilegia La Competencia Comunicativa. 2018.

MLA (8th ed.) Citation

Niño Pérez, Alba Lucía, and Yaceny Raad Viloria. Interpretación De “La Fracción Como Relación Parte-todo” En Contextos Continuos Y Discretos, a Partir De La Implementación De Una Secuencia Didáctica Que Privilegia La Competencia Comunicativa. 2018.