El cuestionario sociométrico Guess Who 4 como screening de la competencia social en educación primaria

Este trabajo presenta la adaptación y validación española del Cuestionario Sociométrico Guess Who 4 (GW4) (Mavroveli, Petrides, Sangareau, & Furnham, 2009), que evalúa la reputación social en el contexto del grupo-aula, fundamentado en la técnica de evaluación por pares de Coie & Dod...

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Autores:

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Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

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spelling	El cuestionario sociométrico Guess Who 4 como screening de la competencia social en educación primariaGuess Who 4 Sociometric Questionnaire as Screening of Social Competence in Elementary EducationLosada, LidiaCejudo, JavierBenito Moreno, SilviaPérez González, Juan CarlosEste trabajo presenta la adaptación y validación española del Cuestionario Sociométrico Guess Who 4 (GW4) (Mavroveli, Petrides, Sangareau, & Furnham, 2009), que evalúa la reputación social en el contexto del grupo-aula, fundamentado en la técnica de evaluación por pares de Coie & Dodge (1988). La muestra se compone de 668 alumnos de tercero a sexto de Educación Primaria, y edades comprendidas entre 7-13 años (M= 9.6, DT= 1.11). Se analizan las correlaciones del GW4 con problemas emocionales y de conducta infantil, y rendimiento académico, en función del sexo. Los resultados avalan la fiabilidad y validez criterial del instrumento para la evaluación breve de la competencia social, con fines de investigación o de aplicación en la práctica de la evaluación psicoeducativa y la orientación psicopedagógica.This paper presents the Spanish adaptation and validation of the Guess Who 4 Sociometric Questionnaire (GW4) (Mavroveli, Petrides, Sangareau, and Furnham, 2009), which assesses the social reputation in the context of group-classroom, based on the peer assessment technique by Coie and Dodge (1988). The sample consists of 668 students from third to sixth of primary education, aged 7-13 years (M =9.6, SD=1.11). GW4 correlations with emotional and behavioral problems of child and academic performance are analyzed. The results support the reliability and criterion validity of the instrument as a brief assessment of social competence, for use in research or application to psychoeducational assessment and counseling.Pontificia Universidad Javeriana2020-04-15T18:23:50Z2020-04-15T18:23:50Z2017-12-31http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por paresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfapplication/xmlhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1760810.11144/Javeriana.upsy16-4.cscs2011-27771657-9267http://hdl.handle.net/10554/33531spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/17608/20466http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/17608/16174http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/17608/20467Universitas Psychologica; Vol. 16 Núm. 4 (2017); 1-19Universitas Psychologica; Vol 16 No 4 (2017); 1-19Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T19:27:58Z
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