El prácticum en la formación de maestros: percepciones de los protagonistas
L’objectif de l’article est d’analyser les perceptions par rapport au Practicum dans les processus d’acquisition de compétences et de la construction d’identité professionnelle dans la formation initiale des enseignants d’éducation enfantine et primaire de l’Université Autónoma de Barcelona UAB. On...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- article
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26282
- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18989
http://hdl.handle.net/10554/26282
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos de autor 2017 José Tejada-Fernández, Maria Lurdes Carvalho-Dias, Carmen Ruiz-Bueno
| Summary: | L’objectif de l’article est d’analyser les perceptions par rapport au Practicum dans les processus d’acquisition de compétences et de la construction d’identité professionnelle dans la formation initiale des enseignants d’éducation enfantine et primaire de l’Université Autónoma de Barcelona UAB. On présente les résultats d’une étude de cas, obtenus au moyen d’entretiens aux tuteurs ; triangulées avec un questionnaire aux étudiants. On conclut qu’il y a un travail collaboratif fragile et une faible coordination entre tuteurs, le peu d’observation et orientation in situ de l’exercice professionnel, et on considère la réflexion individuelle et collective, qui est facilité par le tuteur universitaire. |
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