Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad

Cet article de révision montre l’état de l’état de la didactique de la logique –DL- et on propose inclure dans ce champ la méthode adductive. Cette initiative découle des résultats de la recherche doctorale et de l’analyse documentaire de DL. Cette analyse confirme que les pédagogues se concentrent...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: article

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

Repositorio:: Repositorio Universidad Javeriana

Idioma:: spa

id	JAVERIANA_37c7c0c8abd547d3df46d9c8388bd6b1
oai_identifier_str	oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26441
network_acronym_str	JAVERIANA
network_name_str	Repositorio Universidad Javeriana
repository_id_str
spelling	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidadDidactique de la logique pour l’exercice de la raisonDidática da lógica para o exercício da razonabilidadDidactics of logic for the exercise of reasonablenessHenao, Rubén DaríoMoreno-Torres, MónicaCet article de révision montre l’état de l’état de la didactique de la logique –DL- et on propose inclure dans ce champ la méthode adductive. Cette initiative découle des résultats de la recherche doctorale et de l’analyse documentaire de DL. Cette analyse confirme que les pédagogues se concentrent dans les sciences et les disciplines qui sustentent la logique et, si bien ils pointent quelques stratégies, ils isolent les possibilités que l’abduction donne à la DL. Cela aide à la construction d’une stratégie didactique que –soutenu dans l’abduction- fournit dans les enseignants et les étudiants un regard raisonnable de la logique, didactique et société ; c’est pourquoi le titre de didactique de la logique abductive, DLA. Este artigo de revisão mostra o estado da didática da lógica — DL— e propõe incluir neste campo o método abdutivo. Esta iniciativa surge dos resultados da pesquisa doutoral e da análise documentária de DL. Esta análise corrobora que os didatas se focalizam em ciências e disciplinas que sustentam a lógica e, ainda que indiquem algumas estratégias, relegam as possibilidades que a abdução oferece à DL. Esta permite a construção de uma estratégia didática que —apoiada na abdução — promove em professores e estudantes uma visão razoável de lógica, didática e de sociedade; dali o nome de didática da lógica abdutiva, DLA. Este artículo de revisión muestra el estado de la didáctica de la lógica —DL— y se propone incluir en este campo el método abductivo. Este análisis corrobora que los didactas se focalizan en ciencias y disciplinas que sustentan la lógica y, aunque señalan algunas estrategias, relegan las posibilidades que la abducción brinda a la DL. Esta permite la construcción de una estrategia didáctica que —apoyada en la abducción— promueve en maestros y estudiantes una visión razonable de lógica, didáctica y sociedad; de allí la nominación de didáctica de la lógica abductiva, DLA.This article reviews the didactics of logic -DL- and proposes to include in this field the abductive method. This analysis corroborates that didactics focus on sciences and disciplines that support the logic and, although they point out some strategies, they relegate the possibilities that the abduction provides to the DL. This allows the construction of a didactic strategy that – supported in the abduction – promotes in teachers and students a reasonable vision of logic, didactics and society; hence the nomination of didactics of abductive reasoning. Editorial Pontificia Universidad Javeriana2020-04-16T18:33:11Z2020-04-16T18:33:11Z2016-12-15http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArticlesArtículosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/1806410.11144/Javeriana.m9-18.dler2027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/26441spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18064/pdfMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 9 Núm. 18 (2016); 85-110Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 9 No 18 (2016); 85-110Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 9 No 18 (2016); 85-110Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 9 n. 18 (2016); 85-110Derechos de autor 2016 Rubén Darío Henao, Mónica Moreno-TorresAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:22Z
dc.title.none.fl_str_mv	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad Didactique de la logique pour l’exercice de la raison Didática da lógica para o exercício da razonabilidad Didactics of logic for the exercise of reasonableness
title	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad
spellingShingle	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad Henao, Rubén Darío
title_short	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad
title_full	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad
title_fullStr	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad
title_full_unstemmed	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad
title_sort	Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad
dc.creator.none.fl_str_mv	Henao, Rubén Darío Moreno-Torres, Mónica
author	Henao, Rubén Darío
author_facet	Henao, Rubén Darío Moreno-Torres, Mónica
author_role	author
author2	Moreno-Torres, Mónica
author2_role	author
description	Cet article de révision montre l’état de l’état de la didactique de la logique –DL- et on propose inclure dans ce champ la méthode adductive. Cette initiative découle des résultats de la recherche doctorale et de l’analyse documentaire de DL. Cette analyse confirme que les pédagogues se concentrent dans les sciences et les disciplines qui sustentent la logique et, si bien ils pointent quelques stratégies, ils isolent les possibilités que l’abduction donne à la DL. Cela aide à la construction d’une stratégie didactique que –soutenu dans l’abduction- fournit dans les enseignants et les étudiants un regard raisonnable de la logique, didactique et société ; c’est pourquoi le titre de didactique de la logique abductive, DLA.
publishDate	2016
dc.date.none.fl_str_mv	2016-12-15 2020-04-16T18:33:11Z 2020-04-16T18:33:11Z
dc.type.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article Articles Artículos info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format	article
status_str	publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18064 10.11144/Javeriana.m9-18.dler 2027-1182 2027-1174 http://hdl.handle.net/10554/26441
url	http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18064 http://hdl.handle.net/10554/26441
identifier_str_mv	10.11144/Javeriana.m9-18.dler 2027-1182 2027-1174
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18064/pdf Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 9 Núm. 18 (2016); 85-110 Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 9 No 18 (2016); 85-110 Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 9 No 18 (2016); 85-110 Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 9 n. 18 (2016); 85-110
dc.rights.none.fl_str_mv	Derechos de autor 2016 Rubén Darío Henao, Mónica Moreno-Torres Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Derechos de autor 2016 Rubén Darío Henao, Mónica Moreno-Torres Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.none.fl_str_mv	PDF application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Editorial Pontificia Universidad Javeriana
publisher.none.fl_str_mv	Editorial Pontificia Universidad Javeriana
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:Repositorio Universidad Javeriana instname:Pontificia Universidad Javeriana instacron:Pontificia Universidad Javeriana
instname_str	Pontificia Universidad Javeriana
instacron_str	Pontificia Universidad Javeriana
institution	Pontificia Universidad Javeriana
reponame_str	Repositorio Universidad Javeriana
collection	Repositorio Universidad Javeriana
_version_	1803712816680534016

Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad

Publicaciones similares