Ámbitos de la educación para la paz integral : una aproximación desde el caso de Educapaz, Chocó
Esta investigación surge de la necesidad de recoger los saberes de las estrategias y medidas tomadas en Colombia en camino para superar el modelo de guerra, exaltando la Educación para la paz como uno de esos escenarios claves para el aprendizaje y cambio de paradigma. Desde caso de estudio del Prog...
- Autores:
-
Navarro Trujillo, Laura
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/64884
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/64884
- Palabra clave:
- Educación para la paz
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Paz Territorial
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Educapaz
Comprehensive education
Territorial Peace
Ancestry
Ciencia política - Tesis y disertaciones académicas
Conflicto armado - Chocó (Colombia)
Guerrillas - Chocó (Colombia)
Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Chocó (Colombia)
Educación y Estado - Aspectos sociales - Chocó (Colombia)
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Esta investigación surge de la necesidad de recoger los saberes de las estrategias y medidas tomadas en Colombia en camino para superar el modelo de guerra, exaltando la Educación para la paz como uno de esos escenarios claves para el aprendizaje y cambio de paradigma. Desde caso de estudio del Programa Nacional de Educación para la Paz (Educapaz), en los municipios de Quibdó y Medio Atrato, Chocó, surge la pregunta de: ¿Qué aprendizajes sobre los ámbitos de una educación para la paz integral pueden identificarse a partir del caso? La investigación está estructurada en capítulos que abordan los diferentes objetivos de estudio. El primer capítulo proporciona un marco teórico sobre la paz, la educación para la paz y propone como categorías analíticas unos ámbitos indispensables dentro de una educación para la paz integral. El segundo capítulo caracteriza el territorio, presentando las dificultades socioeconómicas y de conflicto armado, así como los objetivos y acciones de Educapaz. También se presentan tres experiencias significativas seleccionadas para el análisis. El tercer capítulo muestra el análisis del caso de estudio, estableciendo un diálogo entre las contribuciones teóricas y las experiencias en el territorio utilizando las categorías analíticas propuestas. Finalmente, esta investigación destaca la importancia de una visión integral y territorial de la educación para la paz, que integre directamente a la comunidad en todo su proceso y que se aleje de discursos unicausales y soluciones universales. El caso de Educapaz en Chocó muestra cómo se abordan diferentes ámbitos, como el material-corporal, el psicológico-comprehensivo y el sociocomunitario-público, centrándose en la comunidad y reconociendo las limitaciones y desafíos específicos del territorio. Brinda además un ámbito no contemplado en investigaciones previas sobre el tema, que es la ancestralidad, como una clave transversal para el trabajo con comunidades étnicas gracias a su potencial que vincula el actuar propio con el territorio y la comunidad. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Merchán Zuleta, Juan CarlosNavarro Trujillo, LauraZapata Cancelado, María LucíaColombiaChocó (Colombia)Quibdó (Chocó, Colombia)2023-07-24T16:25:13Z2023-07-24T16:25:13Z2023-07-13http://hdl.handle.net/10554/64884instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEsta investigación surge de la necesidad de recoger los saberes de las estrategias y medidas tomadas en Colombia en camino para superar el modelo de guerra, exaltando la Educación para la paz como uno de esos escenarios claves para el aprendizaje y cambio de paradigma. Desde caso de estudio del Programa Nacional de Educación para la Paz (Educapaz), en los municipios de Quibdó y Medio Atrato, Chocó, surge la pregunta de: ¿Qué aprendizajes sobre los ámbitos de una educación para la paz integral pueden identificarse a partir del caso? La investigación está estructurada en capítulos que abordan los diferentes objetivos de estudio. El primer capítulo proporciona un marco teórico sobre la paz, la educación para la paz y propone como categorías analíticas unos ámbitos indispensables dentro de una educación para la paz integral. El segundo capítulo caracteriza el territorio, presentando las dificultades socioeconómicas y de conflicto armado, así como los objetivos y acciones de Educapaz. También se presentan tres experiencias significativas seleccionadas para el análisis. El tercer capítulo muestra el análisis del caso de estudio, estableciendo un diálogo entre las contribuciones teóricas y las experiencias en el territorio utilizando las categorías analíticas propuestas. Finalmente, esta investigación destaca la importancia de una visión integral y territorial de la educación para la paz, que integre directamente a la comunidad en todo su proceso y que se aleje de discursos unicausales y soluciones universales. El caso de Educapaz en Chocó muestra cómo se abordan diferentes ámbitos, como el material-corporal, el psicológico-comprehensivo y el sociocomunitario-público, centrándose en la comunidad y reconociendo las limitaciones y desafíos específicos del territorio. Brinda además un ámbito no contemplado en investigaciones previas sobre el tema, que es la ancestralidad, como una clave transversal para el trabajo con comunidades étnicas gracias a su potencial que vincula el actuar propio con el territorio y la comunidad.This research arises from the need to gather knowledge about the strategies and measures taken in Colombia to overcome the war model, highlighting Education for Peace as one of those key scenarios for learning and paradigm shift. Using the case study of the National Program for Education for Peace (Educapaz) in the municipalities of Quibdó and Medio Atrato, Chocó, the question arises: What learnings about the realms of comprehensive education for peace can be identified from this case? The research is structured into chapters that address the different study objectives. The first chapter provides a theoretical framework on peace, education for peace, and proposes indispensable realms within a comprehensive education for peace as analytical categories. The second chapter characterizes the territory, presenting the socio-economic difficulties and armed conflict, as well as the objectives and actions of Educapaz. Three significant experiences selected for analysis are also presented. The third chapter presents the analysis of the case study, establishing a dialogue between theoretical contributions and experiences in the territory using the proposed analytical categories. Finally, this research highlights the importance of an integral and territorial vision of education for peace that directly involves the community throughout its process and moves away from unicausal discourses and universal solutions. The case of Educapaz in Chocó shows how different realms, such as the material-corporal, the psychological-comprehensive, and the socio-community-public, are addressed, focusing on the community and recognizing the specific limitations and challenges of the territory. It also provides an area not previously considered in research on the subject, which is ancestral knowledge, as a transversal key for working with ethnic communities, thanks to its potential to connect their actions with the territory and the community.Politólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaCiencia PolíticaFacultad de Ciencias Políticas y Relaciones InternacionalesEducación para la pazÁmbitos de educaciónEducapazChocó, ColombiaEducación integralPaz TerritorialAncestralidadEducation for peaceEducation realmsEducapazComprehensive educationTerritorial PeaceAncestryCiencia política - Tesis y disertaciones académicasConflicto armado - Chocó (Colombia)Guerrillas - Chocó (Colombia)Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Chocó (Colombia)Educación y Estado - Aspectos sociales - Chocó (Colombia)Ámbitos de la educación para la paz integral : una aproximación desde el caso de Educapaz, ChocóIntegral peace education: an approach from the case of Educapaz, ChocóTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALÁmbitos de la Educación para la Paz Final.pdfÁmbitos de la Educación para la Paz Final.pdfDocumentoapplication/pdf1897113http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64884/1/%c3%81mbitos%20de%20la%20Educaci%c3%b3n%20para%20la%20Paz%20Final.pdf027244f224ac766a72e02fee90610206MD51open accessCarta_de_autorizacion-2 (1).pdfCarta_de_autorizacion-2 (1).pdfLicencia de usoapplication/pdf114289http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64884/5/Carta_de_autorizacion-2%20%281%29.pdfaf29a6baea7b57711983e94bd358580eMD55restricted accessCarta del Director de Trabajo de Grado.pdfCarta del Director de Trabajo de Grado.pdfCarta de aprobación director(es)application/pdf56704http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64884/3/Carta%20del%20Director%20de%20Trabajo%20de%20Grado.pdfbc2f9301cdf7af77024fa0b1fa18385fMD53restricted accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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