Adaptabilidad o fracaso comunicativo intercultural (Factores, prácticas y estrategias clave para el desarrollo de la adaptabilidad intercultural en experiencias exitosas de adquisición del español como lengua extranjera)

El presente trabajo de investigación surge del interés por indagar sobre la competencia de la adaptabilidad, en el campo del aprendizaje de lenguas extranjeras, a partir de la lectura de Sanhueza (2012) quien, aunque no profundiza al respecto, menciona que ésta hace parte de la dimensión afectiva de...

Full description

Autores:: Macías Lozano, Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

Repositorio:: Repositorio Universidad Javeriana

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo de investigación surge del interés por indagar sobre la competencia de la adaptabilidad, en el campo del aprendizaje de lenguas extranjeras, a partir de la lectura de Sanhueza (2012) quien, aunque no profundiza al respecto, menciona que ésta hace parte de la dimensión afectiva de la competencia comunicativa intercultural, y que facilita la comunicación intercultural de manera eficiente. Por lo anterior, nace el interrogante: ¿Cuáles serían algunos factores sociolingüísticos de la cultura de llegada, algunos factores psicolingüísticos del aprendiente y algunas prácticas y estrategias clave de su aprendizaje, que favorecen el desarrollo exitoso de la competencia comunicativa intercultural de la adaptabilidad, y si ésta desencadena una reconfiguración de la identidad cultural de algunos extranjeros que adquirieron el español como lengua extranjera? Para dar respuesta a lo anterior, se realizaron entrevistas presenciales a extranjeros, se consultaron experiencias de fuentes documentales y virtuales-audiovisuales como las redes sociales. Desde este punto de vista, es una investigación de tipo cualitativa-interpretativa con un alcance exploratorio, basada en Adams, Barrios, Dias, Rivas (2014). El instrumento predominante empleado para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y la técnica de transcripción es la de Nauta (2016) con ayuda del programa Word y su herramienta de dictado a voz. Cisterna (2005) fue considerado para el análisis e interpretación de la información. Los resultados dan respuesta al interrogante de manera satisfactoria, lo cual es un aporte valioso en lo que concierne al desarrollo de la adaptabilidad y la reconfiguración de la identidad cultural del aprendiente de segundas lenguas.
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spelling	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Solano Diaz, JanethMacías Lozano, AlejandraBermúdez González, Juan PabloAmérica del NorteAustriaBrasilColombiaJapónMéxicoPortugal2021-09-10T14:17:40Z2021-09-10T14:17:40Z2020-12-01http://hdl.handle.net/10554/57080instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo de investigación surge del interés por indagar sobre la competencia de la adaptabilidad, en el campo del aprendizaje de lenguas extranjeras, a partir de la lectura de Sanhueza (2012) quien, aunque no profundiza al respecto, menciona que ésta hace parte de la dimensión afectiva de la competencia comunicativa intercultural, y que facilita la comunicación intercultural de manera eficiente. Por lo anterior, nace el interrogante: ¿Cuáles serían algunos factores sociolingüísticos de la cultura de llegada, algunos factores psicolingüísticos del aprendiente y algunas prácticas y estrategias clave de su aprendizaje, que favorecen el desarrollo exitoso de la competencia comunicativa intercultural de la adaptabilidad, y si ésta desencadena una reconfiguración de la identidad cultural de algunos extranjeros que adquirieron el español como lengua extranjera? Para dar respuesta a lo anterior, se realizaron entrevistas presenciales a extranjeros, se consultaron experiencias de fuentes documentales y virtuales-audiovisuales como las redes sociales. Desde este punto de vista, es una investigación de tipo cualitativa-interpretativa con un alcance exploratorio, basada en Adams, Barrios, Dias, Rivas (2014). El instrumento predominante empleado para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y la técnica de transcripción es la de Nauta (2016) con ayuda del programa Word y su herramienta de dictado a voz. Cisterna (2005) fue considerado para el análisis e interpretación de la información. Los resultados dan respuesta al interrogante de manera satisfactoria, lo cual es un aporte valioso en lo que concierne al desarrollo de la adaptabilidad y la reconfiguración de la identidad cultural del aprendiente de segundas lenguas.This research work arises from the interest to inquire about the competence of adaptability, in the field of learning foreign languages. Although Sanhueza (2012) does not delve into this, she mentions that it is part of the affective dimension of intercultural communication competence, and that it facilitates intercultural communication efficiently. Therefore, one question emerges : What would be some sociolinguistic factors of the arrival culture, some psycholinguistic factors of the learner and some key practices and strategies of their learning, that would favor the successful development of this competence, and if it triggers the reconfiguration of the cultural identity of some foreigners who acquired Spanish as a foreign language ? To respond to the above, face-to-face interviews with foreigners were carried out, experiences from documentary and virtual-audiovisual sources such as social networks were consulted. From this point of view, it is a qualitative-interpretive research with an exploratory-scope based on Adams, Barrios, Dias, Rivas (2014). The predominant instrument used for data collection was the semi-structured interview. Nauta’s (2016) transcription technique was used with the help of the Word program and its voice dictation tool. Cisterna (2005) was considered for the analysis and interpretation of the information. The results answer the question in a satisfactory way, which is a valuable contribution regarding the development of adaptability and the reconfiguration of the cultural identity of a second language learner.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeAdaptabilidadAfectividadCompetencia comunicativa interculturalReconfiguración identidad culturalAculturaciónEspañol lengua extranjeraAdaptabilityAffectivityIntercultural communicative competenceCultural identity reconfigurationAcculturationSpanish foreign languageLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasEspañol - Enseñanza - Estudiantes extranjerosMulticulturalismo - ColombiaAdaptación estudiantilAdaptabilidad o fracaso comunicativo intercultural (Factores, prácticas y estrategias clave para el desarrollo de la adaptabilidad intercultural en experiencias exitosas de adquisición del español como lengua extranjera)Adaptability or intercultural communication failure (Key factors, practices and strategies for the development of intercultural adaptability in successful experiences of acquiring Spanish as a foreign language)Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/57080/16/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD516open accessORIGINALAdaptabilidad o Fracaso Comunicativo Intercultural - Trabajo de Grado - Alejandra Macías .pdfAdaptabilidad o Fracaso Comunicativo Intercultural - Trabajo de Grado - Alejandra Macías .pdfDocumentoapplication/pdf942030http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/57080/1/Adaptabilidad%20o%20Fracaso%20Comunicativo%20Intercultural%20-%20Trabajo%20de%20Grado%20-%20Alejandra%20Mac%c3%adas%20.pdf021b92b07ed14cc2252d900cf5bf3c1dMD51open accessAnexo 1. 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Experiencia de aprendizaje del español como segunda lengua o lengua extranjera N1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9227http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/57080/19/Anexo%206.%20Transcripcion%20de%20video%20entrevista%20realizada%20por%20Zach%20Morris%20a%20Holly%20Grace%20Marie%20Tuggy.%20%20Norteamericanos.%20Experiencia%20de%20aprendizaje%20del%20espa%c3%b1ol%20como%20segunda%20lengua%20o%20lengua%20extranjera%20N1.pdf.jpga3adfd29b42fb15aca39beac09d67d00MD519open accessAnexo 7. Transcripción de video-entrevista realizada por Marlon Becerra a Yokoi Kenji. Japonés. Experiencia de aprendizaje del español como segunda lengua o lengua extranjera Nº2 .pdf.jpgAnexo 7. Transcripción de video-entrevista realizada por Marlon Becerra a Yokoi Kenji. Japonés. 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Adaptabilidad o fracaso comunicativo intercultural (Factores, prácticas y estrategias clave para el desarrollo de la adaptabilidad intercultural en experiencias exitosas de adquisición del español como lengua extranjera)

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