Educação inclusiva e formação docente: percepções de formandos em pedagogia

Este estudo objetivou identificar, junto aos estudantes concluintes do curso de Pedagogia de uma universidade pública brasileira, algumas de suas percepções sobre a formação inicial recebida para promover inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, bem como sugestões para aprimorá-la. A coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário misto a 150 participantes. Os dados foram organizados em categorias. Os resultados indicaram a necessidade de reestruturação curricular, com interdisciplinaridade entre as disciplinas de Educação Especial e as demais, além da inserção de oportunidades de estágio em salas de aulas inclusivas para aprimorar a formação em relação à questão em foco.

• Autores: Barbosa-Vioto, Josiane; Universidade Estadual de Londrina; Vitaliano, Celia Regina; Universidade Estadual de Londrina
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26576
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/5671; http://hdl.handle.net/10554/26576
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional