La enseñanza de la lengua castellana en las transformaciones de la cultura escolar : la lengua castellana como saber escolar
La presente investigación se plantea como un ejercicio de indagación, exploración y análisis sobre la enseñanza de la Lengua castellana como saber escolar. El saber escolar entendido como concepto que está ligado a la cultura escolar la cual está determinada por las prácticas sociales de los sujetos...
- Autores:
-
Pardo Ramírez, Nasly Marcela
Moreno, Claudia Milena
Bernal Canchón, Lina Esperanza
Contreras Morales, Yeine Priscila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/34600
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/34600
- Palabra clave:
- Saber escolar
Cultura escolar
El cuaderno como dispositivo
Artes de hacer
Contingencia escolar
Saber pedagógico
Practica pedagógica
School knowledge
School culture
The notebook as a device
Arts of making
School contingency
Learning pedagogical
Pedagogical practice
Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicas
Español - Enseñanza
Pedagogía
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La presente investigación se plantea como un ejercicio de indagación, exploración y análisis sobre la enseñanza de la Lengua castellana como saber escolar. El saber escolar entendido como concepto que está ligado a la cultura escolar la cual está determinada por las prácticas sociales de los sujetos que la conforman. Dicha cultura escolar es un arte de hacer que se magnifica en la tradición, en las acciones que se adoptan y que son las que finalmente edifican la pertenencia y significado de los sujetos de la escuela. El saber escolar concebido también como los procesos de transformación de las disciplinas que se gestan al interior de la escuela, son los conocimientos y discursos que al diversificarse desde el interior de la escuela se constituyen de manera única. Así mismo, esta investigación busca examinar cómo los maestros abordan diariamente la lectura y la escritura, y las contingencias pedagógicas que de allí se derivan; sobre las artes de hacer o hacer saber. Se refiere a las habilidades y saberes que el maestro debe desplegar en medio de su práctica habitual, para abordar de manera pertinente las exigencias y necesidades de un modelo de escuela cada vez más rigurosa, en la medida que en la escuela se están instalando con mayor fuerza discursos que implican una diversidad de problemáticas sociales y culturales, las cuales demandan por parte del maestro una capacidad que abarca diversas funciones adicionales a la académica. Igualmente, busca indagar sobre las metodologías por abordar la dicotomía que implica el interés por aprender de los estudiantes frente a la obligatoriedad que supone la escuela. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reyes Galindo, RafaelPardo Ramírez, Nasly MarcelaMoreno, Claudia MilenaBernal Canchón, Lina EsperanzaContreras Morales, Yeine Priscila2018-05-29T14:29:34Z2020-04-16T20:27:52Z2018-05-29T14:29:34Z2020-04-16T20:27:52Z2017http://hdl.handle.net/10554/34600instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa presente investigación se plantea como un ejercicio de indagación, exploración y análisis sobre la enseñanza de la Lengua castellana como saber escolar. El saber escolar entendido como concepto que está ligado a la cultura escolar la cual está determinada por las prácticas sociales de los sujetos que la conforman. Dicha cultura escolar es un arte de hacer que se magnifica en la tradición, en las acciones que se adoptan y que son las que finalmente edifican la pertenencia y significado de los sujetos de la escuela. El saber escolar concebido también como los procesos de transformación de las disciplinas que se gestan al interior de la escuela, son los conocimientos y discursos que al diversificarse desde el interior de la escuela se constituyen de manera única. Así mismo, esta investigación busca examinar cómo los maestros abordan diariamente la lectura y la escritura, y las contingencias pedagógicas que de allí se derivan; sobre las artes de hacer o hacer saber. Se refiere a las habilidades y saberes que el maestro debe desplegar en medio de su práctica habitual, para abordar de manera pertinente las exigencias y necesidades de un modelo de escuela cada vez más rigurosa, en la medida que en la escuela se están instalando con mayor fuerza discursos que implican una diversidad de problemáticas sociales y culturales, las cuales demandan por parte del maestro una capacidad que abarca diversas funciones adicionales a la académica. Igualmente, busca indagar sobre las metodologías por abordar la dicotomía que implica el interés por aprender de los estudiantes frente a la obligatoriedad que supone la escuela.The present investigation is considered as an exercise of inquiry, exploration and analysis on the teaching of the Castilian language as school knowledge. School knowledge understood as a concept that is linked to school culture which is determined by the social practices of the subjects that comprise it. This school culture is an art of doing that is magnified in the tradition, in the actions that are adopted and that are the ones that finally build the belonging and meaning of the subjects of the school. School knowledge, also conceived as the processes of transformation of the disciplines that are developed within the school, are the knowledge and discourses that, by diversifying from within the school, are uniquely constituted. Likewise, this research seeks to examine how teachers approach reading and writing daily, and the pedagogical contingencies that derive from it; about the arts of making or making known. Refers to the skills and knowledge that the teacher must deploy in the midst of their usual practice, to address in a relevant manner the demands and needs of an increasingly rigorous school model, as the school is being installed with greater strength discourses that imply a diversity of social and cultural problems, which demand from the teacher a capacity that encompasses various functions in addition to the academic. Likewise, it seeks to investigate methodologies by addressing the dichotomy implied by students' interest in learning in the face of the compulsory nature of the school.Licenciado (a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónSaber escolarCultura escolarEl cuaderno como dispositivoArtes de hacerContingencia escolarSaber pedagógicoPractica pedagógicaSchool knowledgeSchool cultureThe notebook as a deviceArts of makingSchool contingencyLearning pedagogicalPedagogical practiceLicenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicasEspañol - EnseñanzaPedagogíaLa enseñanza de la lengua castellana en las transformaciones de la cultura escolar : la lengua castellana como saber escolarTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALPardoRamirezNaslyMarcela2017.pdfDocumentoapplication/pdf4112241http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34600/1/PardoRamirezNaslyMarcela2017.pdfe26c852895c6099788bb0a3fff6c7483MD51open accessPardoRamirezNaslyMarcela2017_cartas.pdfCartasapplication/pdf1518206http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34600/2/PardoRamirezNaslyMarcela2017_cartas.pdf8299581b5e76917fc017091a1fb19f26MD52metadata only accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34600/3/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD53open accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34600/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessTHUMBNAILPardoRamirezNaslyMarcela2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3206http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34600/5/PardoRamirezNaslyMarcela2017.pdf.jpg019ae382d613211014b4a83207d78a3bMD55open accessPardoRamirezNaslyMarcela2017_cartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3382http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34600/6/PardoRamirezNaslyMarcela2017_cartas.pdf.jpg22dd33f7c1286af7b22eeb51f528a320MD56open access10554/34600oai:repository.javeriana.edu.co:10554/346002022-05-03 11:34:26.37Repositorio Institucional - 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