Práctica teatral : un ejemplo para el fortalecimiento de las competencias comunicativas del inglés lengua extranjera
La presente investigación tiene como objetivo proponer ejercicios traídos del teatro como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la competencia comunicativa en estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE). Lo anterior se propone como respuesta a la problemática de la ausencia de oportu...
- Autores:
-
Murcia Tarazona, Mabel Amparo
Rativa Barbosa, Stephannie
Moreno Riveros, Leydy Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/52502
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/52502
- Palabra clave:
- Competencia comunicativa
Inglés lengua extranjera
Aprendizaje colaborativo
Pedagogía por proyectos
Actividades teatrales
Communicative competence
English as a foreign language
Collaborative learning
Project-Based Learning
Theatrical activities
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Inglés - Enseñanza
Pedagogía
Teatro
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Molina Ríos, Juliana Angélica |
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La presente investigación tiene como objetivo proponer ejercicios traídos del teatro como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la competencia comunicativa en estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE). Lo anterior se propone como respuesta a la problemática de la ausencia de oportunidades para fomentar el uso de la lengua meta en estudiantes de niveles básico e intermedio de inglés en la Pontificia Universidad Javeriana. Este trabajo de grado está organizado en tres grandes ejes. Primero, nos interesa prolongar la reflexión en torno al uso de ejercicios teatrales dentro del salón de clase para mejorar la competencia comunicativa en inglés. Teniendo en cuenta lo expuesto, esta parte se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje colaborativo de la lengua meta tomando como base estructural la pedagogía por proyectos. Segundo, se encontrará una serie de resultados cualitativos y cuantitativos respecto al uso de las actividades teatrales en las clases de inglés. Tales resultados, se obtuvieron mediante la elaboración de dos encuestas, una dirigida a docentes y la otra dirigida a estudiantes de inglés de la PUJ. Para completar esta investigación-acción, se propone una serie de secuencias pedagógicas con el objetivo que los interesados dispongan de estas con fines pedagógicos dentro del salón de clase. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2González Herrera, GustavoMurcia Tarazona, Mabel AmparoRativa Barbosa, StephannieMoreno Riveros, Leydy DanielaMolina Ríos, Juliana AngélicaColombiaSiglo XXICundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2021-01-27T15:42:04Z2021-01-27T15:42:04Z2020-12-01http://hdl.handle.net/10554/52502instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa presente investigación tiene como objetivo proponer ejercicios traídos del teatro como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la competencia comunicativa en estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE). Lo anterior se propone como respuesta a la problemática de la ausencia de oportunidades para fomentar el uso de la lengua meta en estudiantes de niveles básico e intermedio de inglés en la Pontificia Universidad Javeriana. Este trabajo de grado está organizado en tres grandes ejes. Primero, nos interesa prolongar la reflexión en torno al uso de ejercicios teatrales dentro del salón de clase para mejorar la competencia comunicativa en inglés. Teniendo en cuenta lo expuesto, esta parte se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje colaborativo de la lengua meta tomando como base estructural la pedagogía por proyectos. Segundo, se encontrará una serie de resultados cualitativos y cuantitativos respecto al uso de las actividades teatrales en las clases de inglés. Tales resultados, se obtuvieron mediante la elaboración de dos encuestas, una dirigida a docentes y la otra dirigida a estudiantes de inglés de la PUJ. Para completar esta investigación-acción, se propone una serie de secuencias pedagógicas con el objetivo que los interesados dispongan de estas con fines pedagógicos dentro del salón de clase.Estudiantes de inglés como lengua extranjeraThe current research aims to propose some activities brought from the theater as a pedagogical tool for the improvement of the communicative competence in students of English as a foreign language (EFL). The above is proposed in response to the problem of lack of opportunities to promote the use of the target language in students of basic and intermediate levels of English at the Pontificia Universidad Javeriana. This dissertation is divided in three main axes. First, there is an interest to prolong the reflection on the use of theatrical activities within the classroom to improve communicative competence in English. Giving the above, this section is focused on teaching and collaborative learning of the target language taking Project-Based Learning as the theoretical basis. Second, it will be found in a series of quantitative results related to the use of theatrical practices in English classes. Those results were obtained through the development of two surveys, one of them directed to English teachers and the other one directed to PUJ English students. To complete this action-research, it is proposed a series of pedagogical sequences with the aim that those interested people can freely access them for pedagogical purposes within the classroom.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeCompetencia comunicativaInglés lengua extranjeraAprendizaje colaborativoPedagogía por proyectosActividades teatralesCommunicative competenceEnglish as a foreign languageCollaborative learningProject-Based LearningTheatrical activitiesLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasInglés - EnseñanzaPedagogíaTeatroPráctica teatral : un ejemplo para el fortalecimiento de las competencias comunicativas del inglés lengua extranjeraTheatrical practice : an example for the strengthening of communicative competences of English as a foreign languageTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52502/7/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD57open accessORIGINALTrabajo de Grado-Stephannie Rativa, Mabel Murcia y Daniela Moreno (2).pdfTrabajo de Grado-Stephannie Rativa, Mabel Murcia y Daniela Moreno (2).pdfDocumentoapplication/pdf1456722http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52502/1/Trabajo%20de%20Grado-Stephannie%20Rativa%2c%20Mabel%20Murcia%20y%20Daniela%20Moreno%20%282%29.pdf9b3f5baf8f85d04fd5ad126b9f73bebaMD51open accessAnexo 1. 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