Vida buena, vida digna, vida en plenitud : una aproximación a la dignidad de los niños y niñas en la escuela
La investigación tuvo como propósito comprender cómo educar para la Dignidad a partir de la Vida Buena, la Vida Digna y la Vida en Plenitud, a los niños y niñas del Colegio Distrital Costa Rica de Bogotá del curso segundo. La metodología utilizada fue un proceso diagnóstico con los niños, del cual s...
- Autores:
-
Ladino Silva, Laura Victoria
Fajardo Cabanzo, Angie Sofia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/49984
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/49984
- Palabra clave:
- Dignidad
Infancias
Vida buena
Vida digna
Vida en plenitud
Dignity
Childhood
Good life
Dignified life
Life in fullnes
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Dignidad
Niños
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Good life, dignified life and life in fullness : an approach to children's dignity at school |
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La investigación tuvo como propósito comprender cómo educar para la Dignidad a partir de la Vida Buena, la Vida Digna y la Vida en Plenitud, a los niños y niñas del Colegio Distrital Costa Rica de Bogotá del curso segundo. La metodología utilizada fue un proceso diagnóstico con los niños, del cual se derivó la propuesta e implementación del trabajo pedagógico llevado a cabo. En términos conceptuales y prácticos la dignidad como unidad de análisis se abordó a partir de tres categorías; Vida Buena, Vida Digna y Vida en Plenitud. Entre los principales hallazgos se resaltan que para la Vida Buena es muy importante que los niños desde preescolar comiencen a pensarse con un plan de vida, como también a pensar en los demás a partir de la alteridad. En Vida Digna, es muy importante el adecuado desarrollo de los autoesquemas, como también, que en el ámbito familiar cuenten con prácticas de cuidado y en el escolar, con un clima de aula positivo. Finalmente, para esa Vida en Plenitud en la cual los niños aprenden a ser con los otros, es fundamental el trabajo en la simpatía extendida, junto con el desarrollo de un criterio ético de la felicidad. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lara Salcedo, Luz MarinaLadino Silva, Laura VictoriaFajardo Cabanzo, Angie SofiaVargas González, Angela PatriciaColombiaCundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2020-06-24T19:58:04Z2020-06-24T19:58:04Z2020-06-02http://hdl.handle.net/10554/49984instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa investigación tuvo como propósito comprender cómo educar para la Dignidad a partir de la Vida Buena, la Vida Digna y la Vida en Plenitud, a los niños y niñas del Colegio Distrital Costa Rica de Bogotá del curso segundo. La metodología utilizada fue un proceso diagnóstico con los niños, del cual se derivó la propuesta e implementación del trabajo pedagógico llevado a cabo. En términos conceptuales y prácticos la dignidad como unidad de análisis se abordó a partir de tres categorías; Vida Buena, Vida Digna y Vida en Plenitud. Entre los principales hallazgos se resaltan que para la Vida Buena es muy importante que los niños desde preescolar comiencen a pensarse con un plan de vida, como también a pensar en los demás a partir de la alteridad. En Vida Digna, es muy importante el adecuado desarrollo de los autoesquemas, como también, que en el ámbito familiar cuenten con prácticas de cuidado y en el escolar, con un clima de aula positivo. Finalmente, para esa Vida en Plenitud en la cual los niños aprenden a ser con los otros, es fundamental el trabajo en la simpatía extendida, junto con el desarrollo de un criterio ético de la felicidad.The purpose of the research was to understand how to educate for the dignity from the good life, the dignified life and life in fullness, to the boys and girls of the District School Costa Rica of Bogotá of the second course. The methodology used was a diagnostic process with children, from which the proposal and implementation of the pedagogical work carried out was derived, In conceptual and practical terms, Dignity as a unit of analysis was approached from three categories; Good Life, Dignified Life and Life in Fullness. Among the main findings that stand out for Good Life it is very important that children from preschool begin to think with a life plan, as well as to think of others based on otherness. In dignified Life the proper development of self-schemas is very important, as well as that in the family environment they have care practices and in school, with a positive classroom climate. Finally, for that Life in Fullness in which children learn to be with others, work in extended sympathy es essential, along with the development of an ethical criterion of happiness.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónDignidadInfanciasVida buenaVida dignaVida en plenitudDignityChildhoodGood lifeDignified lifeLife in fullnesLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasDignidadNiñosVida buena, vida digna, vida en plenitud : una aproximación a la dignidad de los niños y niñas en la escuelaGood life, dignified life and life in fullness : an approach to children's dignity at schoolTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALVersioėn 2 de junio Tesis sofia fajardo y laura ladino (1).pdfVersioėn 2 de junio Tesis sofia fajardo y laura ladino (1).pdfapplication/pdf2234561http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49984/2/Versio%c4%97n%202%20de%20junio%20Tesis%20sofia%20fajardo%20y%20laura%20ladino%20%281%29.pdf4edc3d1737d2f87f92f3a9c2f90cf992MD52open accesscarta autorizacion (1).pdfcarta autorizacion (1).pdfapplication/pdf581823http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49984/1/carta%20autorizacion%20%281%29.pdf224c379957f449a24b3d4f29b4edc28aMD51metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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