Emprendimiento social e innovación social en educación
El presente trabajo de investigación abordó el tema del emprendimiento e innovación social en educación, y su propósito fue indagar cómo las prácticas pedagógicas y educativas potencializan el desarrollo de las capacidades para su desarrollo en los ciclos 1 y 2. La metodología se ubica en una perspe...
- Autores:
-
Cabezas Urrego, Delly Angélica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/39865
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/39865
- Palabra clave:
- Emprendimiento
Innovación Social
Currículo
Emprendimiento social
Entrepreneurship
Social innovation
Curriculum
Social entrepreneurship
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Emprendimiento social
Diseño curricular
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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González Rodriguez, Clara Inés |
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El presente trabajo de investigación abordó el tema del emprendimiento e innovación social en educación, y su propósito fue indagar cómo las prácticas pedagógicas y educativas potencializan el desarrollo de las capacidades para su desarrollo en los ciclos 1 y 2. La metodología se ubica en una perspectiva cualitativa de tipo exploratorio y descriptivo en dos instituciones educativas de la ciudad de Medellín, una de carácter oficial y la otra de carácter privado. Esto se desarrolla a través de entrevistas en profundidad realizadas con directivos y docentes, con los estudiantes la indagación se hizo a través de una entrevista basada en los superhéroes. Se establecen las siguientes unidades de análisis articuladas al objetivo: capacidades de emprendimiento social, innovación social, perfil emprendedor, currículo y emprendimiento y la gestión del emprendimiento, en el marco de la política. Los hallazgos evidencian las características que orientan una formación en emprendimiento e innovación social desde la infancia a partir de la creatividad, el juego, el liderazgo, la educación en ética y valores, y en general a través del desarrollo de las dimensiones humanas, resaltando la importancia de la protección integral de la niñez y la responsabilidad de los maestros en la formación de emprendimiento e innovación social. Se resalta que se puede emprender en la casa, en el aula, en la escuela y en todos los contextos en donde surja una idea. Por otro lado, se entiende el emprender para mejorar algo que ya existe, porque hay una falta una necesidad, porque algo no marcha bien o porque se sabe que se puede mejorar algo. Se concluye que la gestión del emprendimiento e innovación social se configura entre tensiones relacionadas con la formulación de una línea de política frente al tema, el deber ser de los actores y los contextos particulares en el campo educativo. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2González Rodriguez, Clara InésCabezas Urrego, Delly AngélicaCañon Correa, Andrés Camilo2019-01-22T22:11:38Z2020-04-16T20:16:53Z2019-01-22T22:11:38Z2020-04-16T20:16:53Z2018-11-26http://hdl.handle.net/10554/39865instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo de investigación abordó el tema del emprendimiento e innovación social en educación, y su propósito fue indagar cómo las prácticas pedagógicas y educativas potencializan el desarrollo de las capacidades para su desarrollo en los ciclos 1 y 2. La metodología se ubica en una perspectiva cualitativa de tipo exploratorio y descriptivo en dos instituciones educativas de la ciudad de Medellín, una de carácter oficial y la otra de carácter privado. Esto se desarrolla a través de entrevistas en profundidad realizadas con directivos y docentes, con los estudiantes la indagación se hizo a través de una entrevista basada en los superhéroes. Se establecen las siguientes unidades de análisis articuladas al objetivo: capacidades de emprendimiento social, innovación social, perfil emprendedor, currículo y emprendimiento y la gestión del emprendimiento, en el marco de la política. Los hallazgos evidencian las características que orientan una formación en emprendimiento e innovación social desde la infancia a partir de la creatividad, el juego, el liderazgo, la educación en ética y valores, y en general a través del desarrollo de las dimensiones humanas, resaltando la importancia de la protección integral de la niñez y la responsabilidad de los maestros en la formación de emprendimiento e innovación social. Se resalta que se puede emprender en la casa, en el aula, en la escuela y en todos los contextos en donde surja una idea. Por otro lado, se entiende el emprender para mejorar algo que ya existe, porque hay una falta una necesidad, porque algo no marcha bien o porque se sabe que se puede mejorar algo. Se concluye que la gestión del emprendimiento e innovación social se configura entre tensiones relacionadas con la formulación de una línea de política frente al tema, el deber ser de los actores y los contextos particulares en el campo educativo.The following work addressed the topic of Entrepreneurship and Social Innovation at education, and its purpose was to inquire how the pedagogic and educative practices potentialize the development of capabilities for its development in the cycles 1 and 2. The methodology is located in a qualitative perspective of an exploratory and descriptive type in two educational institutions at the city of Medellin, one Public and the other one private. This is developed through profound interviews performed with Directives and teachers. With the students, the inquiry was made through an interview based on superheroes. It's established the following analysis units articulated to the objective: Capabilities of social Entrepreneurship, social innovation, entrepreneur profile, curriculum and entrepreneurship and the management of entrepreneurship, in the political context. The findings make evident the characteristics that guide a formation in entrepreneurship and social innovation from childhood starting with creativity, the playing, leadership, education in ethics and values and in general through the development of human dimensions, emphasizing the importance in integral protection of childhood and the responsibility from teachers in entrepreneurship and social innovation formation. It becomes evident that entrepreneurship can be set about at home, at the classroom, at school and at every ambit where an idea emerges. By another hand, it's the performing of entrepreneurship is understood as the improvement of something existent, due to a lack, need or something that doesn't go well or because is something known that can be improved.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónEmprendimientoInnovación SocialCurrículoEmprendimiento socialEntrepreneurshipSocial innovationCurriculumSocial entrepreneurshipLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasEmprendimiento socialDiseño curricularEmprendimiento social e innovación social en educaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTHUMBNAILDocumento.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2132http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39865/1/Documento.pdf.jpgc9a5d8c254923203ed082ab0c6fe7c21MD51open accessCarta.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5971http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39865/2/Carta.pdf.jpg9dbff77c9faf5a0747ee2ee1f6b6e7e7MD52open accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39865/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessORIGINALDocumento.pdfapplication/pdf703740http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39865/4/Documento.pdf2a5eb9136488c1a56980b1b87f26cd9cMD54open accessCarta.pdfapplication/pdf3053870http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39865/5/Carta.pdf5e31aa1340dee0c21fe2d06698f38704MD55metadata only access10554/39865oai:repository.javeriana.edu.co:10554/398652022-05-02 15:13:56.369Repositorio Institucional - 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