Writing pedagogical sense across borders
La escritura en contextos escolares y universitarios es el núcleo de discusión en eventos como el congreso WRAB 2017 (Writing Research Across Borders), que tuvo lugar en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (PUJ). Este trabajo presenta diferencias, similitudes y particularidades dentro de l...
- Autores:
-
Durán Zapata, Lina María
Arévalo Perdomo, Ángel David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/34200
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/34200
- Palabra clave:
- Escritura académica
Escritura en las disciplinas
WRAB 2017
Enseñanza de escritura
Pedagogía
Escritura académica
Academic writing
Writing in the disciplines
WRAB 2017
Writing teaching
Pedagogy
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Escritos académicos
Arte de escribir
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La escritura en contextos escolares y universitarios es el núcleo de discusión en eventos como el congreso WRAB 2017 (Writing Research Across Borders), que tuvo lugar en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (PUJ). Este trabajo presenta diferencias, similitudes y particularidades dentro de las estrategias, prácticas, motivaciones y concepciones teóricas de cinco propuestas presentadas al congreso. Los marcos conceptual y teórico se desarrollan con base en 20 estados del arte situados en distintos países. En él se abordan tendencias de la escritura académica, la literacidad, y la escritura como medio para aprender en las disciplinas. La investigación asumió un método cualitativo-descriptivo. Para ello se escogieron 20 resúmenes del WRAB 2017 que trabajaban la escritura académica desde disciplinas diferentes a las humanidades, y los datos se recogieron utilizando un cuestionario que respondieron cinco investigadores. A partir de las respuestas dadas y los currículums de los participantes, se creó una matriz basada en los planteamientos de Bonilla y Rodríguez (2013), obteniéndose tres categorías: inductivas, deductivas y de análisis. El análisis de datos permitió establecer que los docentes suelen discrepar en cuanto a las tendencias y metodologías de la escritura académica. A pesar de esto, son capaces de darles un sentido con el objetivo común de apoyar los desarrollos disciplinares y escriturales de los estudiantes. Asimismo se reconoció que es necesario fomentar lazos entre disciplinas, pares académicos e instituciones para continuar con los avances de la escritura en la universidad. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2González Pinzón, Blanca YanethDurán Zapata, Lina MaríaArévalo Perdomo, Ángel David2018-04-25T15:26:30Z2020-04-16T20:02:36Z2018-04-25T15:26:30Z2020-04-16T20:02:36Z2017http://hdl.handle.net/10554/34200instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa escritura en contextos escolares y universitarios es el núcleo de discusión en eventos como el congreso WRAB 2017 (Writing Research Across Borders), que tuvo lugar en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (PUJ). Este trabajo presenta diferencias, similitudes y particularidades dentro de las estrategias, prácticas, motivaciones y concepciones teóricas de cinco propuestas presentadas al congreso. Los marcos conceptual y teórico se desarrollan con base en 20 estados del arte situados en distintos países. En él se abordan tendencias de la escritura académica, la literacidad, y la escritura como medio para aprender en las disciplinas. La investigación asumió un método cualitativo-descriptivo. Para ello se escogieron 20 resúmenes del WRAB 2017 que trabajaban la escritura académica desde disciplinas diferentes a las humanidades, y los datos se recogieron utilizando un cuestionario que respondieron cinco investigadores. A partir de las respuestas dadas y los currículums de los participantes, se creó una matriz basada en los planteamientos de Bonilla y Rodríguez (2013), obteniéndose tres categorías: inductivas, deductivas y de análisis. El análisis de datos permitió establecer que los docentes suelen discrepar en cuanto a las tendencias y metodologías de la escritura académica. A pesar de esto, son capaces de darles un sentido con el objetivo común de apoyar los desarrollos disciplinares y escriturales de los estudiantes. Asimismo se reconoció que es necesario fomentar lazos entre disciplinas, pares académicos e instituciones para continuar con los avances de la escritura en la universidad.Writing in school and university levels is the core of discussion in events as the WRAB 2017 (Writing Research Across Borders) Conference, which was held at the Pontificia Universidad Javeriana of Bogotá (PUJ), this work presents the differences, similarities and particularities of the strategies, practices, motivations and theoretical conceptions of five proposal papers presented to the conference. The conceptual and theoretical frameworks were developed based on 20 states of the art situated in different countries. In this part, the tendencies of academic writing are discussed, as well as literacy and writing as a mean to learn in the disciplines. The research assumed a qualitative-descriptive. 20 abstracts were chosen from WRAB 2017, which work with academic writing in the disciplines different to humanities, and the data was collected using a questionnaire that five researchers answered. From the given responses and the curriculum vitae of the participants, a matrix was created based on the approaches of Bonilla and Rodríguez (2013), obtaining three categories: inductive, deductive and of analysis. The data analysis allowed us to establish that professors commonly have differences in terms of the tendencies and methodologies of academic writing. In spite of this, they are able to give them a sense with the common aim of supporting the disciplinary and written developments of students. As well, it was seen the need of fostering work between disciplines, academic peers and institutions in order to continue with the advances of writing in the university.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeEscritura académicaEscritura en las disciplinasWRAB 2017Enseñanza de escrituraPedagogíaEscritura académicaAcademic writingWriting in the disciplinesWRAB 2017Writing teachingPedagogyLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasEscritos académicosArte de escribirWriting pedagogical sense across bordersTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALDuranZapataLinaMaria2017.pdfDocumentoapplication/pdf1148938http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34200/1/DuranZapataLinaMaria2017.pdf607ec14becbcf9a14954c7febe37cb34MD51open accessDuranZapataLinaMaria2017_cartas.pdfCartasapplication/pdf343106http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34200/2/DuranZapataLinaMaria2017_cartas.pdfc7ac598cbd60bbdb4650717368dfb8a5MD52metadata only accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34200/3/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD53open accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34200/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessTHUMBNAILDuranZapataLinaMaria2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1489http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34200/5/DuranZapataLinaMaria2017.pdf.jpge8d6f2aefe9178676b58c05924a993c8MD55open accessDuranZapataLinaMaria2017_cartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5057http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34200/6/DuranZapataLinaMaria2017_cartas.pdf.jpga18368c24dc32b0913a232ab54ed8706MD56open access10554/34200oai:repository.javeriana.edu.co:10554/342002022-05-02 16:57:10.92Repositorio Institucional - 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