La lectura en la educación inicial en el contexto ICBF Jardín Caritas Felices
Con esta investigación, se buscó identificar el papel que cumple la lectura en la educación inicial, en el jardín Caritas Felices en el contexto del ICBF mediante las herramientas pedagógicas que se ofrecen a los niños y las niñas específicamente de los cero a seis años, con el fin de evidenciar cóm...
- Autores:
-
Jaimes Pérez, Dora Yaneth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/47058
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/47058
- Palabra clave:
- Lectura
Educación inicial
Pilares
Dimensiones
Mediadores
Reading
Initial education
Pillars
Dimensions
Mediators
Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicas
Educación preescolar
Educación en la primera infancia
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Con esta investigación, se buscó identificar el papel que cumple la lectura en la educación inicial, en el jardín Caritas Felices en el contexto del ICBF mediante las herramientas pedagógicas que se ofrecen a los niños y las niñas específicamente de los cero a seis años, con el fin de evidenciar cómo leen e interiorizan la lectura, y cómo a través de ella se subjetivan como sujetos activos. El trabajo de campo se realizó mediante una serie de observaciones mediadas por la web, para posteriormente realizar una observación participante (dinámicas lúdicas, lecturas y compartir) que en conjunto permitieron reconocer las percepciones que se tienen respecto a la lectura en la educación inicial. Con las diferentes actividades se argumentó los hallazgos desde dos categorías entre ellas las deductivas como: niño y lectura, educación inicial, pilares, dimensiones, y otras inductivas resultado de la participación con los niños (as), como son: el acervo, el lenguaje fáctico, el uso mediado de la web y la mensajería, de este modo se logró asociar como los niños expresa su subjetividad. Esta investigación plantea la necesidad de hacer de la pedagogía en los primeros años un diálogo horizontal que permita escuchar las voces de los niños y las niñas mediante la lectura. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gaitán Feo, Nubia LucíaJaimes Pérez, Dora YanethGonzález Rodríguez, Clara InésColombiaBoyacá (Colombia)Chiquinquirá (Boyacá, Colombia)Tunja (Colombia)2020-02-07T20:56:15Z2020-04-16T20:28:26Z2020-02-07T20:56:15Z2020-04-16T20:28:26Z2019-12-02http://hdl.handle.net/10554/47058instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coCon esta investigación, se buscó identificar el papel que cumple la lectura en la educación inicial, en el jardín Caritas Felices en el contexto del ICBF mediante las herramientas pedagógicas que se ofrecen a los niños y las niñas específicamente de los cero a seis años, con el fin de evidenciar cómo leen e interiorizan la lectura, y cómo a través de ella se subjetivan como sujetos activos. El trabajo de campo se realizó mediante una serie de observaciones mediadas por la web, para posteriormente realizar una observación participante (dinámicas lúdicas, lecturas y compartir) que en conjunto permitieron reconocer las percepciones que se tienen respecto a la lectura en la educación inicial. Con las diferentes actividades se argumentó los hallazgos desde dos categorías entre ellas las deductivas como: niño y lectura, educación inicial, pilares, dimensiones, y otras inductivas resultado de la participación con los niños (as), como son: el acervo, el lenguaje fáctico, el uso mediado de la web y la mensajería, de este modo se logró asociar como los niños expresa su subjetividad. Esta investigación plantea la necesidad de hacer de la pedagogía en los primeros años un diálogo horizontal que permita escuchar las voces de los niños y las niñas mediante la lectura.With this research, it was searched to identify the role that reading accomplish in the initial education, in the Caritas Felices garden in the context of the ICBF through the pedagogical tools offered to the specific children of the zero to six years, in order to show how they read and internalize the reading, and how through it they become subjectivized as active subjects. The fieldwork was carried out through a series of observations mediated by the web, to subsequently perform a participant observation (playful dynamics, readings and sharing) that together allowed us to recognize the perceptions they have regarding reading in initial education. With the different activities, the findings from two categories were discussed, including deductions such as: child and reading, initial education, pillars, dimensions, and other inductive results of participation with children, such as: the acquis, the factual language, the mediated use of the web and messaging, thus associated as children expresses their subjectivity. This research raises the need to make pedagogy in the first years a horizontal dialogue that allows the voices of boys and girls to be heard through reading.Licenciado (a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónLecturaEducación inicialPilaresDimensionesMediadoresReadingInitial educationPillarsDimensionsMediatorsLicenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicasEducación preescolarEducación en la primera infanciaLa lectura en la educación inicial en el contexto ICBF Jardín Caritas FelicesReading in initial educatiòn in the ICBF context happy faces gardenTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTesis Yaneth cambios ( FINALES 12-12-2019 ) 2.pdfDocumentoapplication/pdf2820890http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/47058/1/Tesis%20Yaneth%20cambios%20%28%20FINALES%2012-12-2019%20%29%202.pdf6260ae12621e0b4a990775a0d128caedMD51open accessCarta_de_autorizacion repositorio-convertido.pdfLicencia de usoapplication/pdf273413http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/47058/2/Carta_de_autorizacion%20repositorio-convertido.pdff2fe7ef8eaad6475df721fb71c41dcc9MD52metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/47058/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessTHUMBNAILTesis Yaneth cambios ( FINALES 12-12-2019 ) 2.pdf.jpgTesis Yaneth cambios ( FINALES 12-12-2019 ) 2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5112http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/47058/4/Tesis%20Yaneth%20cambios%20%28%20FINALES%2012-12-2019%20%29%202.pdf.jpg3d8675943768c1bd220eb52ee7e60919MD54open accessCarta_de_autorizacion repositorio-convertido.pdf.jpgCarta_de_autorizacion repositorio-convertido.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7041http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/47058/5/Carta_de_autorizacion%20repositorio-convertido.pdf.jpga7e01fdd8ca8292706f13a77f4336d70MD55open access10554/47058oai:repository.javeriana.edu.co:10554/470582022-05-03 14:35:57.236Repositorio Institucional - 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