Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube
En el presente, YouTube se ha convertido en una de las plataformas más utilizadas para compartir contenido audiovisual. Con el tiempo se ha convertido en un medio digital donde el público, en especial los jóvenes, pueden producir sus propios videos, hacer uso y selección de la información. Part...
- Autores:
-
Pieschacón Puentes, Andrea Juliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/58683
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/58683
- Palabra clave:
- Jóvenes
Edutubers
YouTube
Educación informal
Motivaciones
Young people
Edutubers
YouTube
Informal education
Motivations
Comunicación social - Tesis y disertaciones académicas
Educación no formal - Colombia
YouTube (Firma) - Colombia
Motivación en educación - Colombia
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| id |
JAVERIANA2_df917dc740c9e71d18eaf69f1a254e78 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/58683 |
| network_acronym_str |
JAVERIANA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad Javeriana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube |
| dc.title.english.spa.fl_str_mv |
Analysis of young Edutubers and informal education on YouTube |
| title |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube |
| spellingShingle |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube Jóvenes Edutubers YouTube Educación informal Motivaciones Young people Edutubers YouTube Informal education Motivations Comunicación social - Tesis y disertaciones académicas Educación no formal - Colombia YouTube (Firma) - Colombia Motivación en educación - Colombia |
| title_short |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube |
| title_full |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube |
| title_fullStr |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube |
| title_full_unstemmed |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube |
| title_sort |
Análisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTube |
| dc.creator.fl_str_mv |
Pieschacón Puentes, Andrea Juliana |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Salazar Gómez, Mónica Isabel |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Pieschacón Puentes, Andrea Juliana |
| dc.contributor.evaluator.none.fl_str_mv |
Lombana Bermúdez, Andrés |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Jóvenes Edutubers YouTube Educación informal Motivaciones |
| topic |
Jóvenes Edutubers YouTube Educación informal Motivaciones Young people Edutubers YouTube Informal education Motivations Comunicación social - Tesis y disertaciones académicas Educación no formal - Colombia YouTube (Firma) - Colombia Motivación en educación - Colombia |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Young people Edutubers YouTube Informal education Motivations |
| dc.subject.armarc.spa.fl_str_mv |
Comunicación social - Tesis y disertaciones académicas Educación no formal - Colombia YouTube (Firma) - Colombia Motivación en educación - Colombia |
| description |
En el presente, YouTube se ha convertido en una de las plataformas más utilizadas para compartir contenido audiovisual. Con el tiempo se ha convertido en un medio digital donde el público, en especial los jóvenes, pueden producir sus propios videos, hacer uso y selección de la información. Parte de esa evolución de la plataforma es que, desde hace unos años, de manera autónoma, un segmento de la población trabaja contenidos de educación informal por medio de la producción de videos en YouTube. Muchos de estos usuarios no son educadores, sin embargo, se han dedicado a producir y compartir videos de diferentes temáticas para públicos de todas las edades. Lo anterior, resulta importante debido a que las dinámicas de adquisición del conocimiento han cambiado con el tiempo, pues en el presente, las plataformas digitales han entrado a jugar un papel importante; no se trata de que las instituciones educativas sean las que impartan el conocimiento, sino que existen otras maneras de hacerlo, como YouTube, lo que le da relevancia a lo que están haciendo los edutubers, por qué lo hacen y de qué manera lo están haciendo, pues esto podría abrir una rama de investigación nueva para comprender las nuevas dinámicas de enseñanza en espacios no formales que se han desarrollado a raíz de las nuevas tecnologías, la pandemia y la educación virtual, además, de analizar un fenómeno como los edutubers, el cual es muy reciente y del cual se ha hablado poco, pues la academia ha desarrollado múltiples trabajos en torno a los influenciadores, pero no a los edutubers. Lo anterior permite desarrollar una investigación que analiza ¿por qué los jóvenes edutubers se motivan para producir contenido educativo informal dentro de YouTube? A través de tres capítulos que analizan los tipos de motivaciones de los jóvenes que realizan contenido educativo en YouTube, las características de la comunicación digital en los contenidos producidos y publicados por los edutubers jóvenes en YouTube y las características de los contenidos de los edutubers jóvenes en relación con la educación informal, finalmente para dar respuesta a la pregunta investigación que da origen a este trabajo |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2021-06-29 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-01-26T18:15:16Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-01-26T18:15:16Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10554/58683 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Pontificia Universidad Javeriana |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.javeriana.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/10554/58683 |
| identifier_str_mv |
instname:Pontificia Universidad Javeriana reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana repourl:https://repository.javeriana.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.licence.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.region.spa.fl_str_mv |
Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia) |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Pontificia Universidad Javeriana |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Comunicación Social |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Comunicación y Lenguaje |
| institution |
Pontificia Universidad Javeriana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/1/TG-Andrea%20Juliana%20Pieschaco%cc%81n%20Puentes.pdf http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/2/Carta%20de%20autorizacio%cc%81n.pdf http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/3/license.txt http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/4/TG-Andrea%20Juliana%20Pieschaco%cc%81n%20Puentes.pdf.jpg http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/5/Carta%20de%20autorizacio%cc%81n.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d9cc61d9bf467fc0453cb1199e21d65d ba4c462b705ed7943787022fa4f86577 2070d280cc89439d983d9eee1b17df53 15f34485ecdea6f950dcaf2481ccdb01 4b774b358445bf6c6e4717085c67b3c0 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@javeriana.edu.co |
| _version_ |
1811671043615490048 |
| spelling |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Salazar Gómez, Mónica IsabelPieschacón Puentes, Andrea JulianaLombana Bermúdez, Andrés2022-01-26T18:15:16Z2022-01-26T18:15:16Z2021-06-29http://hdl.handle.net/10554/58683instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn el presente, YouTube se ha convertido en una de las plataformas más utilizadas para compartir contenido audiovisual. Con el tiempo se ha convertido en un medio digital donde el público, en especial los jóvenes, pueden producir sus propios videos, hacer uso y selección de la información. Parte de esa evolución de la plataforma es que, desde hace unos años, de manera autónoma, un segmento de la población trabaja contenidos de educación informal por medio de la producción de videos en YouTube. Muchos de estos usuarios no son educadores, sin embargo, se han dedicado a producir y compartir videos de diferentes temáticas para públicos de todas las edades. Lo anterior, resulta importante debido a que las dinámicas de adquisición del conocimiento han cambiado con el tiempo, pues en el presente, las plataformas digitales han entrado a jugar un papel importante; no se trata de que las instituciones educativas sean las que impartan el conocimiento, sino que existen otras maneras de hacerlo, como YouTube, lo que le da relevancia a lo que están haciendo los edutubers, por qué lo hacen y de qué manera lo están haciendo, pues esto podría abrir una rama de investigación nueva para comprender las nuevas dinámicas de enseñanza en espacios no formales que se han desarrollado a raíz de las nuevas tecnologías, la pandemia y la educación virtual, además, de analizar un fenómeno como los edutubers, el cual es muy reciente y del cual se ha hablado poco, pues la academia ha desarrollado múltiples trabajos en torno a los influenciadores, pero no a los edutubers. Lo anterior permite desarrollar una investigación que analiza ¿por qué los jóvenes edutubers se motivan para producir contenido educativo informal dentro de YouTube? A través de tres capítulos que analizan los tipos de motivaciones de los jóvenes que realizan contenido educativo en YouTube, las características de la comunicación digital en los contenidos producidos y publicados por los edutubers jóvenes en YouTube y las características de los contenidos de los edutubers jóvenes en relación con la educación informal, finalmente para dar respuesta a la pregunta investigación que da origen a este trabajoAt present, YouTube has become one of the most used platforms for sharing audiovisual content. Over time, it has become a digital medium where the public, especially young people, can produce their own videos, use and select the information. Part of this evolution of the platform is that, for a few years, autonomously, a segment of the population has been working on informal education content through the production of videos on YouTube. Many of these users are not educators, however, they have dedicated themselves to producing and sharing videos on different topics for audiences of all ages. The foregoing is important because the dynamics of knowledge acquisition have changed over time, since in the present, digital platforms have come to play an important role; it is not that educational institutions are the ones that impart knowledge, but that there are other ways of doing it, such as YouTube, which gives relevance to what edutubers are doing, why they are doing it and how they are doing it , as this could open a new branch of research to understand the new dynamics of teaching in non-formal spaces that have been developed as a result of new technologies, the pandemic and virtual education, in addition to analyzing a phenomenon such as edutubers, which is very recent and about which little has been said, since the academy has developed multiple works around influencers, but not edutubers. The foregoing allows developing an investigation that analyzes why young edutubers are motivated to produce informal educational content within YouTube? Through three chapters that analyze the types of motivations of young people who make educational content on YouTube, the characteristics of digital communication in the content produced and published by young edutubers on YouTube and the characteristics of the content of young edutubers on YouTube. relationship with informal education, finally to answer the research question that gives rise to this workComunicador (a) SocialPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaComunicación SocialFacultad de Comunicación y LenguajeJóvenesEdutubersYouTubeEducación informalMotivacionesYoung peopleEdutubersYouTubeInformal educationMotivationsComunicación social - Tesis y disertaciones académicasEducación no formal - ColombiaYouTube (Firma) - ColombiaMotivación en educación - ColombiaAnálisis de los Edutubers jóvenes y la educación informal en YouTubeAnalysis of young Edutubers and informal education on YouTubeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)ORIGINALTG-Andrea Juliana Pieschacón Puentes.pdfTG-Andrea Juliana Pieschacón Puentes.pdfDocumentoapplication/pdf5797394http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/1/TG-Andrea%20Juliana%20Pieschaco%cc%81n%20Puentes.pdfd9cc61d9bf467fc0453cb1199e21d65dMD51open accessCarta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfLicencia de usoapplication/pdf2758263http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/2/Carta%20de%20autorizacio%cc%81n.pdfba4c462b705ed7943787022fa4f86577MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessTHUMBNAILTG-Andrea Juliana Pieschacón Puentes.pdf.jpgTG-Andrea Juliana Pieschacón Puentes.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4834http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/4/TG-Andrea%20Juliana%20Pieschaco%cc%81n%20Puentes.pdf.jpg15f34485ecdea6f950dcaf2481ccdb01MD54open accessCarta de autorización.pdf.jpgCarta de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8262http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58683/5/Carta%20de%20autorizacio%cc%81n.pdf.jpg4b774b358445bf6c6e4717085c67b3c0MD55open access10554/58683oai:repository.javeriana.edu.co:10554/586832022-05-03 09:00:31.839Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.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 |