DOMO - VR SCHOOL : Sistema de realidad virtual y aprendizaje que, a través de la lúdica y la experiencia, ayuda a los estudiantes a comprender el orden y la relación de las palabras dentro de una oración.
DOMO es un sistema de aprendizaje, que, a través de la realidad virtual, apoya el desarrollo de la habilidad de lectoescritura en niños de básica primaria, dado que, Colombia se encuentra entre los países con más bajo nivel de lectoescritura (OCDC 2015). En una investigación de la Universidad de la...
- Autores:
-
Torres Serrano, Juan Pablo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/34696
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/34696
- Palabra clave:
- Realidad virtual
Básica primaria
Lectoescritura
Virtual reality
Literacy
Elementary school
Diseño industrial - Tesis y disertaciones académicas
Facilidad de lectura
Educación virtual
Educación primaria
Tecnología educativa
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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DOMO es un sistema de aprendizaje, que, a través de la realidad virtual, apoya el desarrollo de la habilidad de lectoescritura en niños de básica primaria, dado que, Colombia se encuentra entre los países con más bajo nivel de lectoescritura (OCDC 2015). En una investigación de la Universidad de la Sabana, se concluye que, no hay un desarrollo importante en las habilidades básicas para el manejo de la lengua española. Estas comprenden las primeras etapas del aprendizaje de la infancia, y es aquel momento en que los niños aprende a leer y a escribir. Dentro de mi investigación, realizada con estudiantes y docentes de básica primaria, encontré vacíos gramaticales importantes en cada una de las etapas de aprendizaje de lectoescritura, complementados por la falta de nuevas metodologías y herramientas, que permitan una mayor recepción y aplicación del conocimiento, y de esta manera, impulsar el desarrollo de competencias en las nuevas generaciones. De igual manera impulsar el uso de TICs en las diferentes áreas del conocimiento para que docentes y alumnos adopten y aporten a la creación de nuevas formas aprendizaje. En el constructivismo de Piaget se demuestra que los niños no solamente aprenden y retienen información de forma pasiva, por el contrario, habla de la capacidad de retención y construcción de teorías a través de la forma activa, debido a que, a través de la lúdica, es posible mejorar los tiempos de atención, concentración y comportamiento, durante el desarrollo de actividades que hacen parte del proceso de aprendizaje. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mejía Álvarez, Jorge EduardoTorres Serrano, Juan PabloTarquino Puerto, Luis MiguelPinzón Sánchez, Carlos AugustoMoreno Moreno, Gladys Verónica2018-06-07T20:02:27Z2020-04-16T14:07:57Z2018-06-07T20:02:27Z2020-04-16T14:07:57Z2018-05-31http://hdl.handle.net/10554/34696instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coDOMO es un sistema de aprendizaje, que, a través de la realidad virtual, apoya el desarrollo de la habilidad de lectoescritura en niños de básica primaria, dado que, Colombia se encuentra entre los países con más bajo nivel de lectoescritura (OCDC 2015). En una investigación de la Universidad de la Sabana, se concluye que, no hay un desarrollo importante en las habilidades básicas para el manejo de la lengua española. Estas comprenden las primeras etapas del aprendizaje de la infancia, y es aquel momento en que los niños aprende a leer y a escribir. Dentro de mi investigación, realizada con estudiantes y docentes de básica primaria, encontré vacíos gramaticales importantes en cada una de las etapas de aprendizaje de lectoescritura, complementados por la falta de nuevas metodologías y herramientas, que permitan una mayor recepción y aplicación del conocimiento, y de esta manera, impulsar el desarrollo de competencias en las nuevas generaciones. De igual manera impulsar el uso de TICs en las diferentes áreas del conocimiento para que docentes y alumnos adopten y aporten a la creación de nuevas formas aprendizaje. En el constructivismo de Piaget se demuestra que los niños no solamente aprenden y retienen información de forma pasiva, por el contrario, habla de la capacidad de retención y construcción de teorías a través de la forma activa, debido a que, a través de la lúdica, es posible mejorar los tiempos de atención, concentración y comportamiento, durante el desarrollo de actividades que hacen parte del proceso de aprendizaje.DOMO is a learning system that, through virtual reality, supports the necessary development of reading and writing skills in elementary school, because of Colombia being among the countries with the lowest level of literacy (OCDC 2015). The University of La Sabana carried out an investigation whose conclusion was that there is not an important development in basic skills for the management of the Spanish language, which are comprised in the first stages of childhood learning, and it’s at that moment when children learn to read and write. In my research, I worked with elementary school students and teachers, and I found important grammatical gaps in each of the stages of literacy learning. These are aggravated by the lack of new methodologies and tools that would allow greater reception and application of knowledge, and so, promote the development of skills for the new generations. At the same time my purpose is to promote the use of ICT in different areas of knowledge so that teachers and students adopt them and contribute to the creation of new learning ways. Piaget's constructivism shows that children do not just learn and retain information passively; instead, it talks about the capacity of retention and construction of theories through the active form, because, through playfulness, it’s possible to improve the processes of attention, concentration and behavior, during the learning process.Diseñador (a) IndustrialPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaDiseño IndustrialFacultad de Arquitectura y DiseñoRealidad virtualBásica primariaLectoescrituraVirtual realityLiteracyElementary schoolDiseño industrial - Tesis y disertaciones académicasFacilidad de lecturaEducación virtualEducación primariaTecnología educativaDOMO - VR SCHOOL : Sistema de realidad virtual y aprendizaje que, a través de la lúdica y la experiencia, ayuda a los estudiantes a comprender el orden y la relación de las palabras dentro de una oración.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/1/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD51open accessORIGINALDOMO_Juan Pablo Torres Serrano.pdfDocumentoapplication/pdf6915926http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/2/DOMO_Juan%20Pablo%20Torres%20Serrano.pdf7e29bb1b3ef64f8c5a604bbc31599ff0MD52open accessCarta_de_autorizacion.pdfcartas1application/pdf711047http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/3/Carta_de_autorizacion.pdf09fbcdae2a05d9352a0291e99f659b11MD53metadata only accessFICHA DE REGISTRO DEL PROYECTO FINAL DE DISEÑO INDUSTRIAL.pdfcartas2application/pdf8491406http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/4/FICHA%20DE%20REGISTRO%20DEL%20PROYECTO%20FINAL%20DE%20DISE%c3%91O%20INDUSTRIAL.pdffaa960621451d4091fcbf1487448f98fMD54metadata only accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessTHUMBNAILDOMO_Juan Pablo Torres Serrano.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2674http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/6/DOMO_Juan%20Pablo%20Torres%20Serrano.pdf.jpg3abfbbd8ac12fbc91a851c9178907344MD56open accessCarta_de_autorizacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5955http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/7/Carta_de_autorizacion.pdf.jpg93939fdec001bdb9244258a89d0f61c1MD57open accessFICHA DE REGISTRO DEL PROYECTO FINAL DE DISEÑO INDUSTRIAL.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8802http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34696/8/FICHA%20DE%20REGISTRO%20DEL%20PROYECTO%20FINAL%20DE%20DISE%c3%91O%20INDUSTRIAL.pdf.jpg7b449403765e8041de9032b8cd0ac2b4MD58open access10554/34696oai:repository.javeriana.edu.co:10554/346962022-05-03 09:33:25.705Repositorio Institucional - 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