Teorías implícitas acerca del talento docente en niños pertenecientes al grado quinto de primaria
Actualmente, en Colombia se han desarrollado diferentes investigaciones en torno al término de talento docente, las cuales buscan descubrir diferentes aspectos del mismo, como su significado, su emergencia, su desarrollo, entre otros. Al respecto, se han realizados diferentes trabajos que han permit...
- Autores:
-
Carreño Diaz, Natalia Ivonne
Cortés Castañeda, Laura Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35436
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/35436
- Palabra clave:
- Talento docente
Teorías implícitas
Niños
Educación
Teaching talent
Implicit theories
Children
Education
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Educación
Personal docente
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Actualmente, en Colombia se han desarrollado diferentes investigaciones en torno al término de talento docente, las cuales buscan descubrir diferentes aspectos del mismo, como su significado, su emergencia, su desarrollo, entre otros. Al respecto, se han realizados diferentes trabajos que han permitido fortalecer cada día más el concepto, entre los cuales se encuentran algunos que giran en torno a las teorías implícitas que tienen docentes y estudiantes universitarios y, a su vez, docentes escolares. Por esta razón, la presente investigación busca explorar las teorías implícitas sobre el talento docente en niños pertenecientes a quinto grado de básica primaria, con el fin de darle significado al término talento docente y, así mismo, a la labor docente como tal, desde la mirada de los niños. La investigación es de tipo cualitativo, ya que busca la comprensión del concepto desde la visión y la interacción de los niños, quienes están directamente implicados en el ejercicio del docente. Y tiene un alcance exploratorio, pues busca examinar un tema poco estudiado y, además, permite obtener información que posibilita realizar otras investigaciones más completas y con un contexto específico. Para su desarrollo, inicialmente se realizó una prueba de la entrevista que se tenía planeada con 5 niños que se encontraban cursando quinto grado de básica primaria, quienes tenían entre 9 y 11 años. Luego, a partir del análisis de dicha prueba, se replanteó la entrevista y se realizó a 50 niños en 2 Instituciones: la Parroquia San León Magno y la Institución Educativa Liceo Parroquial San José. Y, después, la información de las entrevistas fue categorizada y analizada. Como resultado, se encontró que las teorías implícitas de los niños se pueden categorizar en los pilares fundamentales de la educación que plantea Delors (1996) que son: aprender a hacer, aprender a ser, aprender a conocer y aprender a convivir. Algunas de las creencias de los niños son las siguientes: un maestro que manifiesta talento debe ser amoroso con sus estudiantes, ser exigente, crear estrategias para desarrollar clases creativas, escuchar a los estudiantes, preocuparse por los estudiantes. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Garcia- Cepero, Maria CaridadCarreño Diaz, Natalia IvonneCortés Castañeda, Laura MarcelaGarcia Rodriguez, Daniel2018-07-17T20:33:47Z2020-04-16T20:16:44Z2018-07-17T20:33:47Z2020-04-16T20:16:44Z2018-07-06http://hdl.handle.net/10554/35436instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coActualmente, en Colombia se han desarrollado diferentes investigaciones en torno al término de talento docente, las cuales buscan descubrir diferentes aspectos del mismo, como su significado, su emergencia, su desarrollo, entre otros. Al respecto, se han realizados diferentes trabajos que han permitido fortalecer cada día más el concepto, entre los cuales se encuentran algunos que giran en torno a las teorías implícitas que tienen docentes y estudiantes universitarios y, a su vez, docentes escolares. Por esta razón, la presente investigación busca explorar las teorías implícitas sobre el talento docente en niños pertenecientes a quinto grado de básica primaria, con el fin de darle significado al término talento docente y, así mismo, a la labor docente como tal, desde la mirada de los niños. La investigación es de tipo cualitativo, ya que busca la comprensión del concepto desde la visión y la interacción de los niños, quienes están directamente implicados en el ejercicio del docente. Y tiene un alcance exploratorio, pues busca examinar un tema poco estudiado y, además, permite obtener información que posibilita realizar otras investigaciones más completas y con un contexto específico. Para su desarrollo, inicialmente se realizó una prueba de la entrevista que se tenía planeada con 5 niños que se encontraban cursando quinto grado de básica primaria, quienes tenían entre 9 y 11 años. Luego, a partir del análisis de dicha prueba, se replanteó la entrevista y se realizó a 50 niños en 2 Instituciones: la Parroquia San León Magno y la Institución Educativa Liceo Parroquial San José. Y, después, la información de las entrevistas fue categorizada y analizada. Como resultado, se encontró que las teorías implícitas de los niños se pueden categorizar en los pilares fundamentales de la educación que plantea Delors (1996) que son: aprender a hacer, aprender a ser, aprender a conocer y aprender a convivir. Algunas de las creencias de los niños son las siguientes: un maestro que manifiesta talento debe ser amoroso con sus estudiantes, ser exigente, crear estrategias para desarrollar clases creativas, escuchar a los estudiantes, preocuparse por los estudiantes.Currently, in Colombia different investigations have been developed around the term of teaching talent, which seek to discover different aspects of it, such as its meaning, its emergence, its development, among others. In this regard, different works have been carried out that have allowed the concept to be strengthened every day, among which are some that revolve around the implicit theories that have university teachers and students and, in turn, school teachers. For this reason, this research seeks to explore the implicit theories about teaching talent in children belonging to the fifth grade of elementary school, in order to give meaning to the term teaching talent and, likewise, to the teaching work as such, from the look of children. The research is qualitative, since it seeks the understanding of the concept from the vision and interaction of the children, who are directly involved in the teacher's exercise. And it has an exploratory scope, because it seeks to examine a subject that has not been studied very much and, in addition, it allows obtaining information that makes it possible to carry out other investigations more complete and with a specific context. For its development, initially a test of the interview that was planned with 5 children who were studying fifth grade of primary school, who were between 9 and 11 years old. Then, from the analysis of said test, the interview was reconsidered and 50 children were carried out in 2 Institutions: the San León Magno Parish and the Educational Institution Liceo Parroquial San José. And, later, the information from the interviews was categorized and analyzed. As a result, it was found that the implicit theories of children can be categorized in the fundamental pillars of education proposed by Delors (1996), which are: learning to do, learning to be, learning to know and learning to live together. Some of the beliefs of the children are the following: a teacher who manifests talent must be loving with his students, be demanding, create strategies to develop creative classes, listen to students, care about students.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónTalento docenteTeorías implícitasNiñosEducaciónTeaching talentImplicit theoriesChildrenEducationLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasEducaciónPersonal docenteTeorías implícitas acerca del talento docente en niños pertenecientes al grado quinto de primariaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTesis final entrega biblio.pdfTesis de gradoapplication/pdf6043552http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35436/1/Tesis%20final%20entrega%20biblio.pdf69df8177b967d535f2923dc23f2c7847MD51open accessCarta autorización.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf680825http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35436/2/Carta%20autorizaci%c3%b3n.pdf6f1ebe480ba6a8822d36663c902b294dMD52metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35436/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessTHUMBNAILTesis final entrega biblio.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2490http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35436/4/Tesis%20final%20entrega%20biblio.pdf.jpg384db987618f370a55ad9f7b56830128MD54open accessCarta autorización.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6787http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35436/5/Carta%20autorizaci%c3%b3n.jpg9df5da65c4048cd4ad7b9eb3ef24e54fMD55open accessCarta autorización.pdf.jpgCarta autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9673http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35436/6/Carta%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpgc1e01be29ec58c51bc558b043120fe84MD56open access10554/35436oai:repository.javeriana.edu.co:10554/354362022-05-03 15:56:19.853Repositorio Institucional - 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