Tejido socio-ambiental

Existen comunidades vulnerables producto del desplazamiento en el país. Éstas se movilizan de manera obligatoria en busca de un nuevo territorio, y se ubican en ciertas zonas no adecuadas para habitar. Lo que se plantea con el proyecto es mitigar las condiciones de orden físico y social, a través de una propuesta con base al desarrollo sostenible. Por medio del marco conceptual del proyecto se pretende argumentar que trabajar en lo ambiental no solo genera tal condición, sino que mejora la calidad de vida de las personas no solo en lo físico sino en relación con el mundo y su condición social. Es por ello que se propone una red urbana de centros de educación ambiental eco-sostenibles, en la comunidad de altos de cazucá, donde se desarrollen prácticas culturales que vinculen al hombre con el territorio, respondiendo a problemáticas físicas tales como: 1. Dentro de la red ambiental, se propone un análisis geográfico de lugares no aptos para habitar por riesgo de remoción en masa, con el fin de contrarrestar estos deslizamientos a causa de inundaciones, proponiendo centros que proveen una serie de barreras ambientales dentro de su diseño, tales como como eucaliptos, para controlar el agua por inundación. Cabe resaltar que uno de los factores más influyentes en estos deslizamientos es el abandono de algunas canteras que existieron en el territorio, por lo que se generan taludes de alto riesgo, razón por la cual se proponen dentro de la red intervenciones urbano arquitectónicas que mejoren esta morfología territorial, para que entonces algunas zonas de riesgo “inhabitables” sean aprovechadas y no solo desalojadas. 2. Se propone un estudio de vegetación que ayude a mitigar el dióxido de carbono y el exceso de material particulado, para lo cual se desarrolla un diseño paisajístico con base a los vientos que permita la reducción del mismo. Se proponen plantas como el pino carrasco, el pino piñonero, suculentas, entre otros, en senderos de corredores verdes y ecológicos. 3. Se proponen centros eco-formativos, con el fin de que la comunidad no solo se vincule culturalmente con la restructuración urbana, sino que también encuentre en ellos oportunidades de formación ambiental, para la productividad, emprendimiento o salud ambiental. 4. Algunos de estos centros abastecerán servicios para un porcentaje de la población, como recolectores de agua. 5. Se propone una restructuración de espacio público y huertas eco–productivas como parte de sus actividades cotidianas, que inconscientemente ya practican desde sus casas, evidenciado en las salidas de campo. Teniendo en cuenta lo antes mencionado, si en esta relación de cultura, sociedad y medio ambiente se logra mejorar el territorio que se habita y se tienen los instrumentos para hacerlo, respondiendo a estas problemáticas físicas, hay una condición cultural que cambia naturalmente, de manera que, por ejemplo, jóvenes que delinquían podrían encontrar otro medio o relación que mejore o mitigue en general problemáticas sociales.

• Autores: Gil Celis, Melissa Marlen
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/59140
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/59140
• Palabra clave: Comunidad; vulnerable; Altos de Cazucá; Desplazados; Red; Social; Ambiental; EcoParque; Centro; Educación; Community; vulnerable; Altos de Cazucá; Displaced; Social; Environmental; EcoPark; Center; Education; Arquitectura - Tesis y disertaciones académicas; Desplazamiento forzado - Colombia; Arquitectura sostenible - Colombia; Arquitectura de parques - Colombia
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