Enseñanza de idiomas en la sociedad de la información : representaciones sociales de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la P.U.J acerca del libro de texto
La presente investigación tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana acerca del libro de texto. Se buscó identificar las opiniones, creencias y posturas enfocadas en el rol del libro d...
- Autores:
-
Álvarez Ramos, Óscar Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/39436
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/39436
- Palabra clave:
- Representaciones sociales
Libro de texto
Sociedad de la información
Textbook
Information society
Social representations
Representaciones sociales
Sociedad de la información
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La presente investigación tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana acerca del libro de texto. Se buscó identificar las opiniones, creencias y posturas enfocadas en el rol del libro de texto dentro del aula de clase de lengua extranjera en la sociedad de la información, concepto que se escogió para denominar el desarrollo actual de la tecnología y su alcance a nivel industrial, cultural y social, en este caso, dentro del ámbito de la educación. Esta investigación cualitativa y de carácter descriptivo siguió una ruta metodológica que consistió en la realización de cuestionarios y entrevistas a estudiantes y docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas. Es pertinente aclarar que, si bien la población que interesa a este trabajo es la comunidad estudiantil, los docentes resultaron pertinentes para esbozar paralelos y diferencias con el propósito de plantear una reflexión a partir de las posiciones de ambos grupos para favorecer el análisis de los datos sin perder de vista el objetivo principal de la investigación. Se encontró que las representaciones sociales de los estudiantes se pueden clasificar en dos grupos, por un lado, las representaciones que se consideran positivas, intermedias o negativas, las cuales varían en función de la experiencia de cada estudiante con el libro con respecto a su proceso de aprendizaje y las dinámicas internas y externas del aula de clase. Por el otro, aquellas relacionadas con los avances tecnológicos, su vínculo con el ejercicio docente y el rol del libro de texto frente a estos cambios. Finalmente, a pesar de la variedad de posiciones y la serie de ventajas, desventajas y problemáticas planteadas por los estudiantes sobre el libro de texto frente a los avances e innovaciones en tecnologías de la información y la comunicación, es evidente que el libro de texto todavía constituye un elemento importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. Es por esta razón por la cual, y con miras a una futura labor docente, los estudiantes reconocen el valor de articular el material físico con el mundo digital. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reyes Rincón, Javier HernandoÁlvarez Ramos, Óscar AndrésBermúdez González, Juan Pablo2018-12-20T14:44:53Z2020-04-16T20:08:18Z2018-12-20T14:44:53Z2020-04-16T20:08:18Z2018-11-26http://hdl.handle.net/10554/39436instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa presente investigación tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana acerca del libro de texto. Se buscó identificar las opiniones, creencias y posturas enfocadas en el rol del libro de texto dentro del aula de clase de lengua extranjera en la sociedad de la información, concepto que se escogió para denominar el desarrollo actual de la tecnología y su alcance a nivel industrial, cultural y social, en este caso, dentro del ámbito de la educación. Esta investigación cualitativa y de carácter descriptivo siguió una ruta metodológica que consistió en la realización de cuestionarios y entrevistas a estudiantes y docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas. Es pertinente aclarar que, si bien la población que interesa a este trabajo es la comunidad estudiantil, los docentes resultaron pertinentes para esbozar paralelos y diferencias con el propósito de plantear una reflexión a partir de las posiciones de ambos grupos para favorecer el análisis de los datos sin perder de vista el objetivo principal de la investigación. Se encontró que las representaciones sociales de los estudiantes se pueden clasificar en dos grupos, por un lado, las representaciones que se consideran positivas, intermedias o negativas, las cuales varían en función de la experiencia de cada estudiante con el libro con respecto a su proceso de aprendizaje y las dinámicas internas y externas del aula de clase. Por el otro, aquellas relacionadas con los avances tecnológicos, su vínculo con el ejercicio docente y el rol del libro de texto frente a estos cambios. Finalmente, a pesar de la variedad de posiciones y la serie de ventajas, desventajas y problemáticas planteadas por los estudiantes sobre el libro de texto frente a los avances e innovaciones en tecnologías de la información y la comunicación, es evidente que el libro de texto todavía constituye un elemento importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. Es por esta razón por la cual, y con miras a una futura labor docente, los estudiantes reconocen el valor de articular el material físico con el mundo digital.The aim of this research was to identify the social representations of the students of the degree in Modern Languages at the Javeriana University related to the textbook. We sought to identify the opinions, beliefs and postures focused on the role of the textbook in the classroom of the foreign language class in the information society, a concept that was chosen to describe the current development of technology and its reach at industrial, cultural and social levels, in this case, within the field of education. This qualitative and descriptive research followed a methodological route that consisted of conducting questionnaires and interviews with students and teachers of the degree in Modern Languages. It is pertinent to note that although the population pertinent for this analysis is the student community, the teachers were relevant to outline parallels and differences with the purpose of approaching to a reflection from the positions of both groups to enhance the analysis of the data without losing sight of the main objective of the investigation. It was found that the social representations of students can be classified into two groups, on the one hand, representations that are considered positive, intermediate or negative, which vary depending on the experience of each student with the book regarding his learning process and the internal and external dynamics of the classroom. On the other hand, those related to technological advances, their link to teaching and the role of the textbook facing of these changes. Finally, despite the variety of positions and the series of advantages, disadvantages and problems stated by students on the textbook against advances and innovations in information and communication technologies, the textbook still constitutes an important element in the processes of teaching and learning foreign languages. It is for this reason that, and with a view to future teaching work, students recognize the value of articulating physical material with the digital world.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeRepresentaciones socialesLibro de textoSociedad de la informaciónTextbookInformation societySocial representationsRepresentaciones socialesSociedad de la informaciónLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasEnseñanza de idiomas en la sociedad de la información : representaciones sociales de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la P.U.J acerca del libro de textoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39436/1/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD51open accessORIGINALDocumento.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf613714http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39436/2/Documento.pdfe7cc67544ec055f31b35722104356607MD52open accessCarta 2.pdfCarta autoresapplication/pdf1902985http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39436/3/Carta%202.pdfa74d28b3c5fcdd2da32361295ee06d74MD53metadata only accessCarta 1.pdfCarta aprobaciónapplication/pdf354707http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39436/4/Carta%201.pdf15b67ac5babc5328d72ecace6c136dc1MD54metadata only accessTHUMBNAILDocumento.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2620http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39436/5/Documento.pdf.jpgf904150c6c8896fdb6d2449d68d37a5bMD55open accessCarta 2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6260http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39436/6/Carta%202.pdf.jpg20ebe19472b55a39b3975d305396df85MD56open accessCarta 1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3361http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39436/7/Carta%201.pdf.jpgc9cd021fc7f1f1194f036a57d693a775MD57open access10554/39436oai:repository.javeriana.edu.co:10554/394362022-05-03 09:01:46.297Repositorio Institucional - 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