Centro de aprendizaje por proyectos para fortalecer la inclusión social de niños en condición de discapacidad
Bogotá cuenta con un gran número de centros educativos tanto públicos como privados, que buscan suplir la necesidad de brindar el derecho de la educación a los niños y jóvenes. Este derecho dicta que se busca el acceso al conocimiento y a formar a los colombianos en el respeto de los derechos humano...
- Autores:
-
Galofre Carvajal, María Helena Mercedes
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/49842
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/49842
- Palabra clave:
- Discapacidad
Niños
Habilidades
Inclusivo
Educación
Children
Education
Inclusive
Disability
Skills
Arquitectura - Tesis y disertaciones académicas
Personas con discapacidad
Niños con discapacidades
Arquitectura y personas con discapacidades físicas
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Córdoba Gómez, David Enrique |
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Gónzalez Miranda, Luis Fernando Rubio Vaca, Jose Fernando Baquero García, Eduardo |
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Bogotá cuenta con un gran número de centros educativos tanto públicos como privados, que buscan suplir la necesidad de brindar el derecho de la educación a los niños y jóvenes. Este derecho dicta que se busca el acceso al conocimiento y a formar a los colombianos en el respeto de los derechos humanos, la paz y la democracia, así como exige al Estado regular y ejercer vigilancia con el fin de velar por su calidad y asegurar las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. Es en este punto donde la mayoría de los centros educativos tanto del país como de Bogotá no cuentan con una infraestructura adecuada para satisfacer las necesidades de toda la población comprendiendo en esta a los niños con discapacidades, generando barreras en el sistema educativo. Por este motivo se presenta la creación de un centro donde todos puedan estudiar sin sentir la discriminación, la exclusión y posterior deserción escolar. Este centro tiene la capacidad de trabajar con niños en condición de discapacidad desde los 2 a los 18 años haciéndolos entender el entorno en el que viven y comprendiendo y desarrollando sus habilidades gracias a las herramientas y accesos que tanto la misma arquitectura como las ayudas sensoriales brindan. De igual forma crear entornos donde se desenvuelven en un contexto cotidiano de la ciudad, buscando así ese fortaleciendo de participación en sociedad. De tal forma que se piensa en una propuesta de integración con la comunidad y con el contexto inmediato en la localidad de Barrios Unidos, teniendo como lugar de intervención un nodo vial que crea una conexión de este centro y un acceso privilegiando a niños de otras localidades, en la intersección de la calle 80 con avenida caracas, siendo este de igual forma un eje con gran valor simbólico, dando así una re significación de este nodo y creando un centro que marca una pauta en la educación inclusiva dentro de la ciudad de Bogotá. Este centro posee un programa arquitectónico donde se busca integrar la vida que se vive en la ciudad, es decir mediante entornos controlados ,debido a que la edad comprendida requiere de supervisión, poder realizar actividades lúdicas, deportivas, recreativas y por supuesto educativas donde se busca poder enseñar a los niños a vivir dentro de un ciudad que aun posee muchas barreras pero que se pueden sobrellevar y lograr tener una vida donde la discapacidad se vuelva en una cualidad o herramienta. De igual forma el centro no deja de lado su contexto inmediato y su la característica comercial del sector, siendo esto un punto a favor para crear talleres donde se integran a los niños y jóvenes con las labores de estos establecimientos comerciales generando de esta forma zonas de actividad colectiva. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Córdoba Gómez, David EnriqueGalofre Carvajal, María Helena MercedesGónzalez Miranda, Luis FernandoRubio Vaca, Jose FernandoBaquero García, EduardoColombia2019-2020Cundinamarca (Colombia)Bogotá (Colombia)2020-06-18T19:53:58Z2020-06-18T19:53:58Z2020-06-03http://hdl.handle.net/10554/49842instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coBogotá cuenta con un gran número de centros educativos tanto públicos como privados, que buscan suplir la necesidad de brindar el derecho de la educación a los niños y jóvenes. Este derecho dicta que se busca el acceso al conocimiento y a formar a los colombianos en el respeto de los derechos humanos, la paz y la democracia, así como exige al Estado regular y ejercer vigilancia con el fin de velar por su calidad y asegurar las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. Es en este punto donde la mayoría de los centros educativos tanto del país como de Bogotá no cuentan con una infraestructura adecuada para satisfacer las necesidades de toda la población comprendiendo en esta a los niños con discapacidades, generando barreras en el sistema educativo. Por este motivo se presenta la creación de un centro donde todos puedan estudiar sin sentir la discriminación, la exclusión y posterior deserción escolar. Este centro tiene la capacidad de trabajar con niños en condición de discapacidad desde los 2 a los 18 años haciéndolos entender el entorno en el que viven y comprendiendo y desarrollando sus habilidades gracias a las herramientas y accesos que tanto la misma arquitectura como las ayudas sensoriales brindan. De igual forma crear entornos donde se desenvuelven en un contexto cotidiano de la ciudad, buscando así ese fortaleciendo de participación en sociedad. De tal forma que se piensa en una propuesta de integración con la comunidad y con el contexto inmediato en la localidad de Barrios Unidos, teniendo como lugar de intervención un nodo vial que crea una conexión de este centro y un acceso privilegiando a niños de otras localidades, en la intersección de la calle 80 con avenida caracas, siendo este de igual forma un eje con gran valor simbólico, dando así una re significación de este nodo y creando un centro que marca una pauta en la educación inclusiva dentro de la ciudad de Bogotá. Este centro posee un programa arquitectónico donde se busca integrar la vida que se vive en la ciudad, es decir mediante entornos controlados ,debido a que la edad comprendida requiere de supervisión, poder realizar actividades lúdicas, deportivas, recreativas y por supuesto educativas donde se busca poder enseñar a los niños a vivir dentro de un ciudad que aun posee muchas barreras pero que se pueden sobrellevar y lograr tener una vida donde la discapacidad se vuelva en una cualidad o herramienta. De igual forma el centro no deja de lado su contexto inmediato y su la característica comercial del sector, siendo esto un punto a favor para crear talleres donde se integran a los niños y jóvenes con las labores de estos establecimientos comerciales generando de esta forma zonas de actividad colectiva.Niños en condición de discapacidadBogotá has a large number of educational centers, both public and private, that seek to supply the need to provide the right to education to children and young people. This right dictates that access to knowledge is sought and that Colombians are trained in respect for human rights, peace and democracy, as well as requiring the State to regulate and exercise vigilance in order to ensure its quality and ensure necessary conditions for their access and permanence in the educational system. It is at this point that most educational centers in both the country and Bogotá do not have adequate infrastructure to meet the needs of the entire population, including children with disabilities, creating barriers in the educational system. For this reason, the creation of a center where everyone can study without feeling discrimination, exclusion and subsequent school dropout is presented. This center has the ability to work with children with disabilities from 2 to 18 years , making them understand the environment in which they live and understanding and developing their skills thanks to the tools and accesses that both the architecture itself and sensory aids provide . In the same way, create environments where they operate in a daily context of the city, thus seeking that strengthening of participation in society. In such a way that a proposal for integration with the community and with the immediate context in the town of Barrios Unidos is being considered, having as a place of intervention a road node that creates a connection of this center and an access privileging children from other localities, at the intersection of 80th street with Caracas Avenue, this being likewise an axis with great symbolic value, thus giving a re-significance of this node and creating a center that sets a standard in inclusive education within the city of Bogotá . This center has an architectural program that seeks to integrate the life that is lived in the city, that is, through controlled environments, because the age understood requires supervision, to be able to carry out recreational, sports, recreational and of course educational activities where it is sought to be able to teach children to live in a city that still has many barriers but that can be overcome and manage to have a life where disability becomes a quality or tool. Likewise, the center does not neglect its immediate context and its commercial characteristic of the sector, this being a point in favor of creating workshops where children and young people are integrated with the work of these commercial establishments, thus generating areas of collective activity.Arquitecto (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaArquitecturaFacultad de Arquitectura y DiseñoDiscapacidadNiñosHabilidadesInclusivoEducaciónChildrenEducationInclusiveDisabilitySkillsArquitectura - Tesis y disertaciones académicasPersonas con discapacidadNiños con discapacidadesArquitectura y personas con discapacidades físicasCentro de aprendizaje por proyectos para fortalecer la inclusión social de niños en condición de discapacidadLearning center by projects to strengthen the social inclusion of children with special abilitiesTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALDOCUMENTO TRABAJO DE GRADO .pdfDOCUMENTO TRABAJO DE GRADO .pdfDOCUMENTO TRABAJO DE GRADOapplication/pdf10813770http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49842/1/DOCUMENTO%20TRABAJO%20DE%20GRADO%20.pdfcb90078fb9ac8af73484240b752c6a33MD51open accessCARTA DE AUTORIZACIÓN DEL AUTOR.pdfCARTA DE AUTORIZACIÓN DEL AUTOR.pdfapplication/pdf408258http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49842/2/CARTA%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N%20DEL%20AUTOR.pdffb250507c9f0bb9614b908a5947f4716MD52metadata only accessCARTA FIRMADA DE VISTO BUENO POR PARTE DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO.pdfCARTA FIRMADA DE VISTO BUENO POR PARTE DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf1086842http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49842/3/CARTA%20FIRMADA%20DE%20VISTO%20BUENO%20POR%20PARTE%20DEL%20DIRECTOR%20DEL%20TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf4d88b6995eb8149ed8e9ed492dc7af29MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49842/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessTHUMBNAILDOCUMENTO TRABAJO DE GRADO .pdf.jpgDOCUMENTO TRABAJO DE GRADO .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3736http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49842/5/DOCUMENTO%20TRABAJO%20DE%20GRADO%20.pdf.jpga3ee2302f48dceed3cafe90e26bd4a64MD55open accessCARTA DE AUTORIZACIÓN DEL AUTOR.pdf.jpgCARTA DE AUTORIZACIÓN DEL AUTOR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7029http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49842/6/CARTA%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N%20DEL%20AUTOR.pdf.jpgbef32de0fbd97fe3fb7dcedb7ee41393MD56open accessCARTA FIRMADA DE VISTO BUENO POR PARTE DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO.pdf.jpgCARTA FIRMADA DE VISTO BUENO POR PARTE DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4728http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49842/7/CARTA%20FIRMADA%20DE%20VISTO%20BUENO%20POR%20PARTE%20DEL%20DIRECTOR%20DEL%20TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf.jpgec6016224d7e94c83434bc5f7cdd85a5MD57open access10554/49842oai:repository.javeriana.edu.co:10554/498422022-05-03 13:34:00.307Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.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 |