Evaluación de competencias psicoeducativas a partir de un programa de formación especializada para profesionales de intervención directa con adolescentes infractores y no infractores

La evaluación de competencias psicoeducativas resulta trascendental en el diseño de formación especializada para mejorar la intervención de quienes trabajan con adolescentes infractores. A través de un diseño cuasiexperimental pre y post, se evaluó el impacto de un proceso de formación en las competencias psicoeducativas de grupos de profesionales y técnicos. Utilizando el instrumento Test de Competencias Psicoeducativas, se observó que estas aumentan después de un proceso de formación especializado especialmente en técnicos, y preferentemente en la capacidad de planificación en ambos grupos. Se discuten los resultados en torno a las distinciones que se deben considerar en un programa de formación idóneo para cada grupo objetivo.

• Autores: Alarcón, Marina; Departamento de Psicología Universidad de La Frontera; Vargas, Marina; Departamento de Psicología Universidad de La Frontera
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/33300
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/1115; http://hdl.handle.net/10554/33300
• Palabra clave: Psychoeducational Competencies, Competency Assessment, Training, Direct Intervention, Adolescents.; Competencias psicoeducativas; evaluación de competencias; formación; intervención directa; adolescencia
• Rights: openAccess
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